املي بالله
نائبة المدير العام
رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
04
طلب العلم 4 ـ نص أدبي المدارس ونهجها س1م
الأهدف التعلمية : القدرة على :
- القراءة قراءة الشعر وحسن الأداء .
- استخراج أفكار النص ومغزاه .
- إدراك أهمية المدرسة في بناء الفرد الصالح .
- شرح الكلمات: استقصى , درَّ, شروى, الثرى, مغوار, مزدرع, منطيق , مرتجل وتوظيفها في جمل .
- التمييز بين الشعر والنثر .
الوسائل : كتاب اللغة العربية ص 14 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق ¨تقديم الدرس : ماذا تمثل المدرسة لكم ؟ ماذا يجب علينا كمجتمع تجاه المدارس ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أهمية وجود المدرسة في المجتمع .
بناء التعلم ?التعريف بالشاعر : معروف الرصافي شاعر عراقي ولد سنة 1875م ببغداد ونشأ بها في حي الرصافة , نظم الشعر في الاجتماعيات والثورة ضد الظلم , اشتغل بالتعليم والصحافة.من مؤلفاته : ديوان الرصافي ومحاضرات في الأدب العربي.توفي سنة 1945م .
¨قراءة صامتة للنص .
¨أسئلة لمراقبة الفهم العام : علام يحثنا الشاعر؟ ماذا تُخرج لنا المدارس ؟ علام يحث الشاعر في البيت الأخير؟
?الفكرة العامة :تبيان الشاعرأثر المدرسة في حياة الفرد والمجتمع والحث على طلب العلم والتحلي بحسن الخلق .
¨قراءة نموذجية للنص .
¨قراءات فردية متتابعة يراعى فيها تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
¨تعميق الفهم :
ـالأسئلة : من يبني المدارس ؟ ماذا يداوي العلم ؟ بم شبه الشاعر المدرسة ؟ لماذا ؟ بم شبه التلاميذ ؟ ما علاقة التعليم بالتربية ؟
?شرح المفردات :
استقصى الأمل : بلغ الغاية - درت : أنتجت كثيرا - شروى : مثل - ثراها : أرضها - مغوار: شجاع , كثير الإغارة على العدو - ازدرع : غرس الأشجار أو زرع الحب - المنطيق : الخطيب البليغ الفصيح
خطاب مرتجل : غير محضَّر
?الأفكار الأساسية:
1- حث الشاعر على بناء المدارس وتجهيزها . [2.1]
2- تبيان الشاعر أهمية العلم والحث على طلبه . [6….3]
3- تبيان الشاعر دور المدرسة في تكوين أفراد صالحين لأنفسهم ونافعين لمجتمعهم.[8.7]
4- حث الشاعر على ربط التعليم بالتربية الحسنة . [9]
?المغزى من النص : من فتح مدرسة فكأنما أغلق سجنا .
?البناء الفني :
لنقرأ الفقرة والبيت الشعري ص 15 . ما الفرق بينهما ؟ ماهو النثر؟ ماهو الشعر؟
ـ الأدب نوعان: نثر وشعر .
ـ النثر هو كلام غير موزون وغير مقفًّى .ـ الشعر هو كلام موزون ومقفًّى .
تقويم بنائي eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
e ماهي المدرسة الأولى للطفل ؟ ماذا يتعلم فيها ؟ أين يستكما تربيته وتعليمه؟ أيهم يسبق : التعليم أم التربية ؟ لماذا ؟ لماذا يقال : من فتح مدرسة كأنما أغلق سجنا ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ ضرورة وجود المدرسة في أي مجتمع .
المرحلة الختامية ¨قراءات متعددة للنص للتدريب على حسن الأداء .
تقويم ختامي e استخرجوا من النص النصائح التي قدمها الشاعر لنا . اختاروا من النص أساليب جميلة وبينوا
سر جمالها . هاتوا عنوانا آخر للنص .
الهدف الوسيطي ¤ يحب التلميذ المدرسة ويحافظ عليها ويحرص على طلب العلم .
المطلوب eحفظ النص .
04
طلب العلم 4 ـ نص أدبي المدارس ونهجها س1م
الأهدف التعلمية : القدرة على :
- القراءة قراءة الشعر وحسن الأداء .
- استخراج أفكار النص ومغزاه .
- إدراك أهمية المدرسة في بناء الفرد الصالح .
- شرح الكلمات: استقصى , درَّ, شروى, الثرى, مغوار, مزدرع, منطيق , مرتجل وتوظيفها في جمل .
- التمييز بين الشعر والنثر .
الوسائل : كتاب اللغة العربية ص 14 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق ¨تقديم الدرس : ماذا تمثل المدرسة لكم ؟ ماذا يجب علينا كمجتمع تجاه المدارس ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ أهمية وجود المدرسة في المجتمع .
بناء التعلم ?التعريف بالشاعر : معروف الرصافي شاعر عراقي ولد سنة 1875م ببغداد ونشأ بها في حي الرصافة , نظم الشعر في الاجتماعيات والثورة ضد الظلم , اشتغل بالتعليم والصحافة.من مؤلفاته : ديوان الرصافي ومحاضرات في الأدب العربي.توفي سنة 1945م .
¨قراءة صامتة للنص .
¨أسئلة لمراقبة الفهم العام : علام يحثنا الشاعر؟ ماذا تُخرج لنا المدارس ؟ علام يحث الشاعر في البيت الأخير؟
?الفكرة العامة :تبيان الشاعرأثر المدرسة في حياة الفرد والمجتمع والحث على طلب العلم والتحلي بحسن الخلق .
¨قراءة نموذجية للنص .
¨قراءات فردية متتابعة يراعى فيها تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة .
¨تعميق الفهم :
ـالأسئلة : من يبني المدارس ؟ ماذا يداوي العلم ؟ بم شبه الشاعر المدرسة ؟ لماذا ؟ بم شبه التلاميذ ؟ ما علاقة التعليم بالتربية ؟
?شرح المفردات :
استقصى الأمل : بلغ الغاية - درت : أنتجت كثيرا - شروى : مثل - ثراها : أرضها - مغوار: شجاع , كثير الإغارة على العدو - ازدرع : غرس الأشجار أو زرع الحب - المنطيق : الخطيب البليغ الفصيح
خطاب مرتجل : غير محضَّر
?الأفكار الأساسية:
1- حث الشاعر على بناء المدارس وتجهيزها . [2.1]
2- تبيان الشاعر أهمية العلم والحث على طلبه . [6….3]
3- تبيان الشاعر دور المدرسة في تكوين أفراد صالحين لأنفسهم ونافعين لمجتمعهم.[8.7]
4- حث الشاعر على ربط التعليم بالتربية الحسنة . [9]
?المغزى من النص : من فتح مدرسة فكأنما أغلق سجنا .
?البناء الفني :
لنقرأ الفقرة والبيت الشعري ص 15 . ما الفرق بينهما ؟ ماهو النثر؟ ماهو الشعر؟
ـ الأدب نوعان: نثر وشعر .
ـ النثر هو كلام غير موزون وغير مقفًّى .ـ الشعر هو كلام موزون ومقفًّى .
تقويم بنائي eوظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة .
e ماهي المدرسة الأولى للطفل ؟ ماذا يتعلم فيها ؟ أين يستكما تربيته وتعليمه؟ أيهم يسبق : التعليم أم التربية ؟ لماذا ؟ لماذا يقال : من فتح مدرسة كأنما أغلق سجنا ؟
الهدف الوسيطي ¤ يدرك التلميذ ضرورة وجود المدرسة في أي مجتمع .
المرحلة الختامية ¨قراءات متعددة للنص للتدريب على حسن الأداء .
تقويم ختامي e استخرجوا من النص النصائح التي قدمها الشاعر لنا . اختاروا من النص أساليب جميلة وبينوا
سر جمالها . هاتوا عنوانا آخر للنص .
الهدف الوسيطي ¤ يحب التلميذ المدرسة ويحافظ عليها ويحرص على طلب العلم .
المطلوب eحفظ النص .
