املي بالله
نائبة المدير العام
الوحدة 19- الحيوانات
النص التواصلي 109
*حماري*
الكفاءة القاعديّة: قراءة النص، و فهم ما اشتمل عليه من أفكار، و معطيات...
الأهداف التعلميّة:
- القراءة الإعرابية المسترسلة مع احترام علامات الوقف.
- يستنبط المتعلم الأثر الإيجابي للرّفق بالحيوان، و يدرك أنّ الوفاء قيمة أخلاقيّة .
- يدرك المتعلم الفرق بين الألف المقصورة، و الممدودة، و يرسم الكلمات الشاملة لها صحيحة.
وضعية الانطلاق:
- اذكر بعض الحيوانات الأليفة. - كيف يجب معاملتها؟ هل يمكن أن تتوالد صداقة بين الحيوان والإنسان؟
مرحلة بناء التعلم:
قراءة صامتة.
مراقبة الفهم العام : عم يتحدث النص؟ من أين له ذلك الحمار؟ كيف وجد الكاتب حماره بعدما انفصل عنه؟ ما العلاقة بينهما؟
?الفكرة العامة :
نشوء علاقة حميمة بين الكاتب و حماره، ميّزها الوفاء.
*قراءة نموذجية للنص،متبوعة بقراءات فردية مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة
بناء النص الفكريّ:
- من أين له ذلك الحمار؟ - كم ثمنه؟ - ماذا نشأ بينهما هل انفصل الكاتب عن حماره؟- لماذا؟ - كيف وجد
الكاتب حماره بعد عودته في الصّيف؟ ماذا فعل الكاتب أمام ذلك الوضع المحزن؟ ماذا قال الكاتب لمن كان حوله؟
- هل فهم الحمار ما قاله الكاتب؟ - ما العبارة الدّالة على أنّ لا أحد يفهم الحمار غير الكاتب؟
?شرح المفردات :
الجحش: صغير الحمار. - بَرْدَعةٌ : ما يوضع على ظهر الحمار أو البغل ليُرْكب عليه كالسَّرْجِ للفرس
تنكرتِ: أساءتْ إليَّ بعْدَ أن كانت تُحْسِنُ. - زِنبيلٌ: قُفّة كبيرة توضع على ظهر الحمار. - حَزَّتْ في نفسي: أثّرت في نفسي
المغزى من النص :
الصداقة و الوفاء لغة تواصل لمن يقدرهما، و هما قيمتان أخلاقيتان توثقان العلاقات.
?الرّسم الإملائي:
( دنا ).ينتهي بألف طويلة. ولمعرفة السبب ( نحوّل الفعل إلى المضارع. دنا – يدْنُو ) . أصل الألف ( واوا ).
( ألقى ) . ينتهي بألف مقصورة. ولمعرفة السّبب ( نحوّل الفعل إلى المضارع. ألْقَى – يُلْقِي. أصل الألف ( ياء ).
( عَصَا ). مثناها ( عَصَوَانِ أو عَصَوَيْنِ ) . جمعها ( عصوات ). * قُلِبَتْ الألف إلى واو لأنّ أصلها ( واو. ).
( فَتَى ). مثناها ( فَتَيَانِ ) . جمعها ( فِتْيَانُ ) أو ( فِتْيَةٌ ). رُدَتِ الألف ياءً لأنّ أصلها ( ياء ).
نستنتج أنّ : ( الواو ) تقلب في الماضي ألفا طويلة ( دنا – يدنو – دنوْتُ ).و أن: (الياء) تقلب ألفا مقصورة ( ألْقَى – يُلْقِي – اُلْقِي ).
- كيف نسمّي الألف التي تأتي في آخر الكلمة؟ وهل تأتي مع الأسماء والحروف؟.
نسميها : الألف اللّينة. وتكون في الأفعال والأسماء والحروف .
تعريف الألف اللّينة: هي الألف التي تقع في آخر الكلمة، وقبلها فتح. وتردُ في الأفعال ومع الأسماء ومع الحروف .
- إذا خُتِمَ الفعل الثلاثي بألف ، نُرجِعُ الألف إلى أصلها.
1- إذا كان أصلها واوا كتبت بألف طويلة. مثل ( سَمَا – يَسْمُو – سَمَوْتُ ).
2- إذا كان أصلها ياء . مثل ( بَنَى – يبْنِي – بَنيتُ ) أو ألفا مثل ( نَهى – يَنْهَى – نَهَيتُ ) . كتبت بألفٍ مقصورةٍ.
ملاحظات:
1- يُعرفُ أصل الألف عادة بالرجوع إلى مضارع الفعل أو وصْله بالتاء المتحركة. - مثل: ( خطَا – يَخْطُو – خطوْتُ ) أصلها ( واو ).
مثل: ( رمى – يرمي – رميتُ ) أصلها ( ياء ).
2- حكم الاسم الثلاثي كحكم الفعل الثلاثي، ولمعرفة أصل الألف في الأسماء ننظر إلى مثنى الاسم أو جمعه جمعا مؤنثا سالما أو نرده إلى مفرده إن كان جمعا.
3- كلّ الحروف التي تختم بالألف تُكتب طويلة ماعدا : ( متَى – لدى – أنّى – إلى – عَلى – حتّى – بَلى ).
المرحلة الختاميّة:
قراءات متعددة للنص للتدريب على القراءة المعبرة المسترسلة.
إنجاز التمرين 4و5 ص221.
*( جَثَا = يَجْثُو= جَثَوْتُ ) ، ( وَعَى = يَعِي = وعَيتُ ) ، ( بَنَى = يَبْنِي = بَنَيْتُ ) ، ( سَمَا = يَسْمُو = سَمَوْتُ ) ، ( نَهَى = يَنْهَى = نَهَيْتُ )
(رَمَى = يَرْمِي = رَمَيْتُ ) ، ( خَطَا = يَخْطُو = خَطَوْتُ ) ، ( اشتَرَى = يَشْتَرِي = اشْتَريْتُ ) ، ( شَكَا = يَشْكُو = شَكَوْتُ )( فَدَى = يَفْدِي = فَدَيْتُ
*( عصا = عصَواتٌ ) ، ( حَصَا = حصوات، حَصَيَاتٌ ) ، ( مستشفى = مُسْتَشفياتٌ ) ، ( ذِكْرى = ذِكرياتٌ ) ، ( فتى =فَتَيَاتٌ ).
j
النص التواصلي 109
*حماري*
الكفاءة القاعديّة: قراءة النص، و فهم ما اشتمل عليه من أفكار، و معطيات...
الأهداف التعلميّة:
- القراءة الإعرابية المسترسلة مع احترام علامات الوقف.
- يستنبط المتعلم الأثر الإيجابي للرّفق بالحيوان، و يدرك أنّ الوفاء قيمة أخلاقيّة .
- يدرك المتعلم الفرق بين الألف المقصورة، و الممدودة، و يرسم الكلمات الشاملة لها صحيحة.
وضعية الانطلاق:
- اذكر بعض الحيوانات الأليفة. - كيف يجب معاملتها؟ هل يمكن أن تتوالد صداقة بين الحيوان والإنسان؟
مرحلة بناء التعلم:
قراءة صامتة.
مراقبة الفهم العام : عم يتحدث النص؟ من أين له ذلك الحمار؟ كيف وجد الكاتب حماره بعدما انفصل عنه؟ ما العلاقة بينهما؟
?الفكرة العامة :
نشوء علاقة حميمة بين الكاتب و حماره، ميّزها الوفاء.
*قراءة نموذجية للنص،متبوعة بقراءات فردية مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة المقررة
بناء النص الفكريّ:
- من أين له ذلك الحمار؟ - كم ثمنه؟ - ماذا نشأ بينهما هل انفصل الكاتب عن حماره؟- لماذا؟ - كيف وجد
الكاتب حماره بعد عودته في الصّيف؟ ماذا فعل الكاتب أمام ذلك الوضع المحزن؟ ماذا قال الكاتب لمن كان حوله؟
- هل فهم الحمار ما قاله الكاتب؟ - ما العبارة الدّالة على أنّ لا أحد يفهم الحمار غير الكاتب؟
?شرح المفردات :
الجحش: صغير الحمار. - بَرْدَعةٌ : ما يوضع على ظهر الحمار أو البغل ليُرْكب عليه كالسَّرْجِ للفرس
تنكرتِ: أساءتْ إليَّ بعْدَ أن كانت تُحْسِنُ. - زِنبيلٌ: قُفّة كبيرة توضع على ظهر الحمار. - حَزَّتْ في نفسي: أثّرت في نفسي
المغزى من النص :
الصداقة و الوفاء لغة تواصل لمن يقدرهما، و هما قيمتان أخلاقيتان توثقان العلاقات.
?الرّسم الإملائي:
( دنا ).ينتهي بألف طويلة. ولمعرفة السبب ( نحوّل الفعل إلى المضارع. دنا – يدْنُو ) . أصل الألف ( واوا ).
( ألقى ) . ينتهي بألف مقصورة. ولمعرفة السّبب ( نحوّل الفعل إلى المضارع. ألْقَى – يُلْقِي. أصل الألف ( ياء ).
( عَصَا ). مثناها ( عَصَوَانِ أو عَصَوَيْنِ ) . جمعها ( عصوات ). * قُلِبَتْ الألف إلى واو لأنّ أصلها ( واو. ).
( فَتَى ). مثناها ( فَتَيَانِ ) . جمعها ( فِتْيَانُ ) أو ( فِتْيَةٌ ). رُدَتِ الألف ياءً لأنّ أصلها ( ياء ).
نستنتج أنّ : ( الواو ) تقلب في الماضي ألفا طويلة ( دنا – يدنو – دنوْتُ ).و أن: (الياء) تقلب ألفا مقصورة ( ألْقَى – يُلْقِي – اُلْقِي ).
- كيف نسمّي الألف التي تأتي في آخر الكلمة؟ وهل تأتي مع الأسماء والحروف؟.
نسميها : الألف اللّينة. وتكون في الأفعال والأسماء والحروف .
تعريف الألف اللّينة: هي الألف التي تقع في آخر الكلمة، وقبلها فتح. وتردُ في الأفعال ومع الأسماء ومع الحروف .
- إذا خُتِمَ الفعل الثلاثي بألف ، نُرجِعُ الألف إلى أصلها.
1- إذا كان أصلها واوا كتبت بألف طويلة. مثل ( سَمَا – يَسْمُو – سَمَوْتُ ).
2- إذا كان أصلها ياء . مثل ( بَنَى – يبْنِي – بَنيتُ ) أو ألفا مثل ( نَهى – يَنْهَى – نَهَيتُ ) . كتبت بألفٍ مقصورةٍ.
ملاحظات:
1- يُعرفُ أصل الألف عادة بالرجوع إلى مضارع الفعل أو وصْله بالتاء المتحركة. - مثل: ( خطَا – يَخْطُو – خطوْتُ ) أصلها ( واو ).
مثل: ( رمى – يرمي – رميتُ ) أصلها ( ياء ).
2- حكم الاسم الثلاثي كحكم الفعل الثلاثي، ولمعرفة أصل الألف في الأسماء ننظر إلى مثنى الاسم أو جمعه جمعا مؤنثا سالما أو نرده إلى مفرده إن كان جمعا.
3- كلّ الحروف التي تختم بالألف تُكتب طويلة ماعدا : ( متَى – لدى – أنّى – إلى – عَلى – حتّى – بَلى ).
المرحلة الختاميّة:
قراءات متعددة للنص للتدريب على القراءة المعبرة المسترسلة.
إنجاز التمرين 4و5 ص221.
*( جَثَا = يَجْثُو= جَثَوْتُ ) ، ( وَعَى = يَعِي = وعَيتُ ) ، ( بَنَى = يَبْنِي = بَنَيْتُ ) ، ( سَمَا = يَسْمُو = سَمَوْتُ ) ، ( نَهَى = يَنْهَى = نَهَيْتُ )
(رَمَى = يَرْمِي = رَمَيْتُ ) ، ( خَطَا = يَخْطُو = خَطَوْتُ ) ، ( اشتَرَى = يَشْتَرِي = اشْتَريْتُ ) ، ( شَكَا = يَشْكُو = شَكَوْتُ )( فَدَى = يَفْدِي = فَدَيْتُ
*( عصا = عصَواتٌ ) ، ( حَصَا = حصوات، حَصَيَاتٌ ) ، ( مستشفى = مُسْتَشفياتٌ ) ، ( ذِكْرى = ذِكرياتٌ ) ، ( فتى =فَتَيَاتٌ ).
j
