املي بالله
نائبة المدير العام
تحضير نص تسلق الجبال للسنة الثانية متوسط
الأستاذ: محمد الصالح شرفية.
الوحدة: رقم/16 ـ المغامرة والبطولة.
الصف: الثاني متوسط
الكفاءة القاعدية: قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة نوع من الأعداد ـ تناول الكلمة والتدخل في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترام قواعد اللغة(الحدث)
مؤشر الكفاءة: تحديد المؤشرات الدالة على الكاتب والمخاطب ف نص من النصوص ـ استعمال العدد والمعدود استعمالا صحيحا ـ تسجيل حدث ذي طابع تاريخي كتابيا.
سيرورة النشاط
المضمون
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ كم يبلغ علو قمة إفرست وأين تقع؟
بناء التعلمات:
قراءة ودراسة النصوص:
تسلق الجبال.
الفكرة العامة: هل تجد بلوغ هؤلاء الشبان قمة إفرست مجرد خبر بسيط؟ كيف ذلك؟
روح الإستكشاف والمغامرة أهم دافع لتحقيق الرفعة لدى بلغي قمة إفرست.
الفقرة الأولى: (بماذا...لديك)
الفكرة الأساسية الأولى: أجب عن سؤال الكاتب الوارد في بداية النص؟ إلام يعرض هؤلاء المغامرون أنفسهم؟ لماذا؟
ـــ إفرست قمة الموت الحقيقي.
الفقرة الثانية: (أما أكثر...فصرعتهم.)
الفكرة الأساسية الثانية: بم يرمي أغلب الناس هؤلاء المجازفين؟ ولماذا؟ وبم تحكم على هؤلاء وأولئك؟
ــ سخرية الناس من هؤلاء ناتجة عن سلبية وركون إلى الخمول.
الفقرة الثالثة: (والحقيقة...إفرست)
الفكرة الثالثة: ما هي الحقيقة التي أقرها صاحب النص؟ وهل تؤيده ؟ علل ذلك؟
ــ بلوغ قمة إفرست إنجاز تاريخي في مجال التغلب على قوى الطبيعة.
إملاء: تكتب الألف في الثلاثي الناقص مقصورة إذا كان أصلها ياء ـ مثل: مضى ,مضيا
إدماج:
استعمل الكاتب كلمة (الموت) مرتين وعدل عنها إلى عبارتين تدلان على معناها نفسه: فما هاتان العبارتان؟ أكمل: خرج من رحم الأمةبطل=..............هذا شعور يتولد لديك=..............
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ عد إلى النص وتأمل الأعداد فيه ثم اعرب العدد والمعدود في الجملة الأولى من النص؟
بناء التعلمات:
إشكال لغوي:
العدد والمعدود(1و2؛من 3إلى10)
الأمثلة المستخرجة من النص:
1ـ خرج من رحم الأمة بطل واحد.
2 ـ تسلق الجبل بطلان اثنان.
3 ـ رحلة التسلق لا تدوم سبع ليال وثمانية أيام فقط.
4 ـ اصطف في قاعة المصارعة عشَرة أبطال وعشْربطلات لنيل الجوائز.
الإستنتاج:
1 ـ الاسم المفرد كم الاسم المثنى يدل على العدد بلفظه, ويعرب بحسب موقعه في الجملة, وإذا تبعه عدد فيعرب نعتاله.
2 ـ العددان اثنان واثنتان يعربان إعراب المثنى (يرفعان بالألف وينصبان ويجران بالياء).
3 ـ الأعداد من 3 إلى 10 تخالف المعدود من حيث التذكير والتأنيث: تذكر مع المؤنث , وتؤنث مع المذكر, وتعرب بحسب موقعا في الجملة.
4 ـ يكون المعدود مع الثلاثة والعشرة وما بينهما جمعا مجرورا بالإضافة.
5 تكون (شين) العدد 10 مفتوحة مع المعدود المذكر , وساكنة مع المعدود المؤنث.
إدماج:
أكتب بالحروف الأعداد الآتية وغير ما يجب تغييره: تبلغ ليلى(9) سنة , تطالع في الأسبوع (1)أو (2)قصة على الأقل.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ التذكير بالتمارين.
بناء التعلمات:
أعمال تطبيقية.
التمرين الأول:
كتابة الأعداد بالأحرف:
ـ تنقسم السنة (الواحدة) إلى (أربعة )فصول وينقسم كل فصل إلى (ثلاثة )أشهر.
ـ يقيم في المخيم منذ (أربع ) ليال و(ثلاثة) أيام (خمسة) متسلقين و(طبيبان/ اثنان) و( صحفي/ واحد).
ـ تسلق المغامر(عشرة) أمتار في (دقيقتين/ اثنتين)و(تسع) ثوان.
ـ في المرعى(خمس) بقرات و(عشرة) كباش و(حصانان /اثنان) و(ثور/ واحد).
التمرين الثاني:
كتابة الأعداد بالحروف مع تغيير كتابة المعدود:
(كيلوغرامين) ؛ (ستة كؤوس)؛(ثلاث ملاعق/ملعقات)؛(عشرة غرامات)؛(خمس دقائق)؛(تسعة أقراص)؛(عشر دقائق).
التمرين الثالث:
سرد خبر باستعمال أربع مرات أعدادا تتراوح بين 3و10:
لقي تسعة جنود حتفهم وأصيب ستة آخرون إثر سقوط خمسة صواريخ و انفجار سبع قنابل .
التمرين الرابع:
الإعراب:
صعد: فعل ماض مبني على الفتح. ـ الملاكمان: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى ـ إلى : حرف جر مبني على السكون ـ الحلبة: اسم مجرور بإلى وعلامة جره كسرة ظاهرة.
إدماج:
اسرد ما يوجد في القسم من أثاث مستعملا الأعداد والمعدودات.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ من هو خالد بن الوليد؟
بناء التعلمات:
تعبيرشفوي:
من بطولات خالد.
أفكار النص:
1 ـ خالد في العراق وأبو بكر يأمره أن يتوجه إلى الشام.
2 ـ القائد خالد يفكر في طريقة توصله في أسرع وقت.
3 ـ خالد يستعين بدليله رافع بن عميرة لقطع أخطر طريق.
4 ـ خالد يصل ويشارك في انتصار جيوش المسلمين على الروم.
5 ـ خالد يخفي على الجيوش خبرين خطيرين(موت الخليفة وعزله)
6 ـ خالد بطل عظيم يعرف قدر نفسه.
إدماج:
مطالبة المتعلمين بالربط بين الأفكار والتعبير في الموضوع بإيجاز.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ طالعت قصة خالد أي نوع من النصوص؟
بناء التعلمات:
تعبير كتابي:
تسجيل حدث تاريخي.
لتسجيل حدث تاريخي معيش يجب اتباع الخطوات الآتية:
1 ـ ذكر مكان وزمان وقوع الحدث.
2 ـ تحديد طبيعة الحدث (هزة أرضية ـ إندلاع نزاع مسلح بين بلدين ـ نزول مركبة فضائية على المريخ ـ انهزام المستعمر وخروجه من بلد محتل...)
3 ـ ذكر أسباب الحدث ونتائجه وأهميته.
تدريب نموذجي:
الكتاب/ص/76
إدماج:
التطبيق الثاني/ص/76
الأستاذ: محمد الصالح شرفية.
الوحدة: رقم/16 ـ المغامرة والبطولة.
الصف: الثاني متوسط
الكفاءة القاعدية: قراءة نصوص متنوعة وفهم ما تشتمل عليه من أفكار ومعطيات ـ معرفة نوع من الأعداد ـ تناول الكلمة والتدخل في المناقشة ـ كتابة نصوص متنوعة بتجنيد عدد كبير من المفردات والعبارات مع احترام قواعد اللغة(الحدث)
مؤشر الكفاءة: تحديد المؤشرات الدالة على الكاتب والمخاطب ف نص من النصوص ـ استعمال العدد والمعدود استعمالا صحيحا ـ تسجيل حدث ذي طابع تاريخي كتابيا.
سيرورة النشاط
المضمون
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ كم يبلغ علو قمة إفرست وأين تقع؟
بناء التعلمات:
قراءة ودراسة النصوص:
تسلق الجبال.
الفكرة العامة: هل تجد بلوغ هؤلاء الشبان قمة إفرست مجرد خبر بسيط؟ كيف ذلك؟
روح الإستكشاف والمغامرة أهم دافع لتحقيق الرفعة لدى بلغي قمة إفرست.
الفقرة الأولى: (بماذا...لديك)
الفكرة الأساسية الأولى: أجب عن سؤال الكاتب الوارد في بداية النص؟ إلام يعرض هؤلاء المغامرون أنفسهم؟ لماذا؟
ـــ إفرست قمة الموت الحقيقي.
الفقرة الثانية: (أما أكثر...فصرعتهم.)
الفكرة الأساسية الثانية: بم يرمي أغلب الناس هؤلاء المجازفين؟ ولماذا؟ وبم تحكم على هؤلاء وأولئك؟
ــ سخرية الناس من هؤلاء ناتجة عن سلبية وركون إلى الخمول.
الفقرة الثالثة: (والحقيقة...إفرست)
الفكرة الثالثة: ما هي الحقيقة التي أقرها صاحب النص؟ وهل تؤيده ؟ علل ذلك؟
ــ بلوغ قمة إفرست إنجاز تاريخي في مجال التغلب على قوى الطبيعة.
إملاء: تكتب الألف في الثلاثي الناقص مقصورة إذا كان أصلها ياء ـ مثل: مضى ,مضيا
إدماج:
استعمل الكاتب كلمة (الموت) مرتين وعدل عنها إلى عبارتين تدلان على معناها نفسه: فما هاتان العبارتان؟ أكمل: خرج من رحم الأمةبطل=..............هذا شعور يتولد لديك=..............
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ عد إلى النص وتأمل الأعداد فيه ثم اعرب العدد والمعدود في الجملة الأولى من النص؟
بناء التعلمات:
إشكال لغوي:
العدد والمعدود(1و2؛من 3إلى10)
الأمثلة المستخرجة من النص:
1ـ خرج من رحم الأمة بطل واحد.
2 ـ تسلق الجبل بطلان اثنان.
3 ـ رحلة التسلق لا تدوم سبع ليال وثمانية أيام فقط.
4 ـ اصطف في قاعة المصارعة عشَرة أبطال وعشْربطلات لنيل الجوائز.
الإستنتاج:
1 ـ الاسم المفرد كم الاسم المثنى يدل على العدد بلفظه, ويعرب بحسب موقعه في الجملة, وإذا تبعه عدد فيعرب نعتاله.
2 ـ العددان اثنان واثنتان يعربان إعراب المثنى (يرفعان بالألف وينصبان ويجران بالياء).
3 ـ الأعداد من 3 إلى 10 تخالف المعدود من حيث التذكير والتأنيث: تذكر مع المؤنث , وتؤنث مع المذكر, وتعرب بحسب موقعا في الجملة.
4 ـ يكون المعدود مع الثلاثة والعشرة وما بينهما جمعا مجرورا بالإضافة.
5 تكون (شين) العدد 10 مفتوحة مع المعدود المذكر , وساكنة مع المعدود المؤنث.
إدماج:
أكتب بالحروف الأعداد الآتية وغير ما يجب تغييره: تبلغ ليلى(9) سنة , تطالع في الأسبوع (1)أو (2)قصة على الأقل.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ التذكير بالتمارين.
بناء التعلمات:
أعمال تطبيقية.
التمرين الأول:
كتابة الأعداد بالأحرف:
ـ تنقسم السنة (الواحدة) إلى (أربعة )فصول وينقسم كل فصل إلى (ثلاثة )أشهر.
ـ يقيم في المخيم منذ (أربع ) ليال و(ثلاثة) أيام (خمسة) متسلقين و(طبيبان/ اثنان) و( صحفي/ واحد).
ـ تسلق المغامر(عشرة) أمتار في (دقيقتين/ اثنتين)و(تسع) ثوان.
ـ في المرعى(خمس) بقرات و(عشرة) كباش و(حصانان /اثنان) و(ثور/ واحد).
التمرين الثاني:
كتابة الأعداد بالحروف مع تغيير كتابة المعدود:
(كيلوغرامين) ؛ (ستة كؤوس)؛(ثلاث ملاعق/ملعقات)؛(عشرة غرامات)؛(خمس دقائق)؛(تسعة أقراص)؛(عشر دقائق).
التمرين الثالث:
سرد خبر باستعمال أربع مرات أعدادا تتراوح بين 3و10:
لقي تسعة جنود حتفهم وأصيب ستة آخرون إثر سقوط خمسة صواريخ و انفجار سبع قنابل .
التمرين الرابع:
الإعراب:
صعد: فعل ماض مبني على الفتح. ـ الملاكمان: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى ـ إلى : حرف جر مبني على السكون ـ الحلبة: اسم مجرور بإلى وعلامة جره كسرة ظاهرة.
إدماج:
اسرد ما يوجد في القسم من أثاث مستعملا الأعداد والمعدودات.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ من هو خالد بن الوليد؟
بناء التعلمات:
تعبيرشفوي:
من بطولات خالد.
أفكار النص:
1 ـ خالد في العراق وأبو بكر يأمره أن يتوجه إلى الشام.
2 ـ القائد خالد يفكر في طريقة توصله في أسرع وقت.
3 ـ خالد يستعين بدليله رافع بن عميرة لقطع أخطر طريق.
4 ـ خالد يصل ويشارك في انتصار جيوش المسلمين على الروم.
5 ـ خالد يخفي على الجيوش خبرين خطيرين(موت الخليفة وعزله)
6 ـ خالد بطل عظيم يعرف قدر نفسه.
إدماج:
مطالبة المتعلمين بالربط بين الأفكار والتعبير في الموضوع بإيجاز.
وضعية الإنطلاق
1 ـ مراقبة تحضير المتعلمين
2 ـ طالعت قصة خالد أي نوع من النصوص؟
بناء التعلمات:
تعبير كتابي:
تسجيل حدث تاريخي.
لتسجيل حدث تاريخي معيش يجب اتباع الخطوات الآتية:
1 ـ ذكر مكان وزمان وقوع الحدث.
2 ـ تحديد طبيعة الحدث (هزة أرضية ـ إندلاع نزاع مسلح بين بلدين ـ نزول مركبة فضائية على المريخ ـ انهزام المستعمر وخروجه من بلد محتل...)
3 ـ ذكر أسباب الحدث ونتائجه وأهميته.
تدريب نموذجي:
الكتاب/ص/76
إدماج:
التطبيق الثاني/ص/76
