ايفےـلےـين
من الاعضاء المؤسسين
الحروف المتشابهة شكلا أو المتقاربة صوتا
مشكلةالتمييز بين الحروف
التمييز بين الحروف
بعد التعرف على الحروف وحفظها نواجه
مشكلة تمييز الحروف، نجد أن الطالب يخلط بين الحروف المتشابهة عندما يقرأها أو يكتبها .
هناك نوعان من التشابه في الحروف :
تشابه في الشكل و تشابه اللفظ
بالنسبة للحروف المتشابهة شكلًا نركز على أوجه الشبه والاختلاف
مثلاً
( س - ش ) نركز فيها على عدد النقاط .
مع ضرورة ربط الحرف بصورة ذهنية
( ص - ض - ط - ظ ) نركز على سن الصاد والضاد
وعلى عصا الطاء والظاء و كذلك لا بد من ربطها بصورة ذهنية .
ماذا تعني صورة ذهنية ؟!
الصورة الذهنية أي الصورة المرتبطة بشكل الحرف
مثل
( ط - طبلة ) كما أن للطبلة عصا تضرب بها كذلك للطاء عصا على رأسها .
( س ) تشبه الأسنان نربطها بصورة تبدأ بحرف (س ) ولها أسنان كشخصية سبونج بوب .
وللمعلم و ولي الأمر الخيال الواسع لربط الحروف بصور تشبه رسمها .
فإذا ما التبس على الطفل مثلاً حرفي (ط - ص)
لا تقل له ( أين عصا الطاء أو للطاء عصا يجب أن توضع عليه - أو هذا ( ص ) وليس ط )
فكل هذه التصرفات لن تحل مشكلة الالتباس أبدًا ولن تثبت شكل الحرف في عقل الطفل ، ولكن عند تذكيره بالصورة ( ط- طبلة ) سيتذكر شكل الحرف و العصا الموجودة عليه ولن ينساه أبدًا .
أما الحروف المتشابهة في اللفظ فنركز على أمرين :
أولاً على الحرف الذي يتكرر تشابهه مع حروف أخرى، فإذا ما اتقن الطفل الحرف المكرر سيهل عليه تمييز الحروف التي تشبهه.
كما هو مبين في الصورة أدناه .
ثانيا وهو الأهم أن نركز على طريقة نطق صوت الحرف عندما نعلمه للطفل و نجعل الطفل يرى شكل الفم والشفاه واللسان أثناء النطق .
مثلاً
( ف - ث )
ف - عند نطقه نعض بأسنانا العليا على الشفة السفلى
ث - نخرج طرف اللسان للخارج
و لا داعي لتعليم الطفل اسماء مخارج الصوت المهم أن نجعله يرى الفم عند نطق الحرف
بعض الصعوبات في تدريس الصفوف الأولية وطرق علاجها
-1عدم تمييز بعض الطلاب بين الحروف المتشابهة شكلا ونطقا .
الحلول المقترحة
التفريق بين الحروف المتشابهة أثناء التدريس .
ربط أحد الحروف المتشابهة بصورة تدل عليه .
عرض لوحة الحروف أمام الطلاب ، ويطلب من الطالب الإشارة إلى كل حرف قبل كتابته .
إجراء مقارنة بين الحروف المتشابهة بعد إتمام دراستها قراءة وكتابة .
ربط الحروف بمسميات يعرفها الطالب .
تغيير مكان الطالب أو مجموعته .
تعليق لوحات دائمة للحروف المتشابهة داخل الفصل .
تكثيف التمارين على هذه الحروف ومراجعتها .
الربط بين القراءة والكتابة أثناء التعلم .
ربط الحروف المتشابهة بقصة بسيطة .
تمييز الحرفين المتشابهين بلونين مختلفين ، وجعل الطالب يكتب كلا منهما بلون مخالف .
توزيع بطاقات الحروف على طلاب الفصل ؛ ليرتبط كل حرف منها بشخص يعرفونه ، واستخدام هؤلاء الطلاب مع بطاقاتهم في تركيب وتحليل الكلمات .
يبين المعلم مخرج كل حرف ، ويطلب من الطالب محاكاته أثناء النظر إلى مرآة أمامه .
مشكلةالتمييز بين الحروف
التمييز بين الحروف
بعد التعرف على الحروف وحفظها نواجه
مشكلة تمييز الحروف، نجد أن الطالب يخلط بين الحروف المتشابهة عندما يقرأها أو يكتبها .
هناك نوعان من التشابه في الحروف :
تشابه في الشكل و تشابه اللفظ
بالنسبة للحروف المتشابهة شكلًا نركز على أوجه الشبه والاختلاف
مثلاً
( س - ش ) نركز فيها على عدد النقاط .
مع ضرورة ربط الحرف بصورة ذهنية
( ص - ض - ط - ظ ) نركز على سن الصاد والضاد
وعلى عصا الطاء والظاء و كذلك لا بد من ربطها بصورة ذهنية .
ماذا تعني صورة ذهنية ؟!
الصورة الذهنية أي الصورة المرتبطة بشكل الحرف
مثل
( ط - طبلة ) كما أن للطبلة عصا تضرب بها كذلك للطاء عصا على رأسها .
( س ) تشبه الأسنان نربطها بصورة تبدأ بحرف (س ) ولها أسنان كشخصية سبونج بوب .
وللمعلم و ولي الأمر الخيال الواسع لربط الحروف بصور تشبه رسمها .
فإذا ما التبس على الطفل مثلاً حرفي (ط - ص)
لا تقل له ( أين عصا الطاء أو للطاء عصا يجب أن توضع عليه - أو هذا ( ص ) وليس ط )
فكل هذه التصرفات لن تحل مشكلة الالتباس أبدًا ولن تثبت شكل الحرف في عقل الطفل ، ولكن عند تذكيره بالصورة ( ط- طبلة ) سيتذكر شكل الحرف و العصا الموجودة عليه ولن ينساه أبدًا .
أما الحروف المتشابهة في اللفظ فنركز على أمرين :
أولاً على الحرف الذي يتكرر تشابهه مع حروف أخرى، فإذا ما اتقن الطفل الحرف المكرر سيهل عليه تمييز الحروف التي تشبهه.
كما هو مبين في الصورة أدناه .
ثانيا وهو الأهم أن نركز على طريقة نطق صوت الحرف عندما نعلمه للطفل و نجعل الطفل يرى شكل الفم والشفاه واللسان أثناء النطق .
مثلاً
( ف - ث )
ف - عند نطقه نعض بأسنانا العليا على الشفة السفلى
ث - نخرج طرف اللسان للخارج
و لا داعي لتعليم الطفل اسماء مخارج الصوت المهم أن نجعله يرى الفم عند نطق الحرف
بعض الصعوبات في تدريس الصفوف الأولية وطرق علاجها
-1عدم تمييز بعض الطلاب بين الحروف المتشابهة شكلا ونطقا .
الحلول المقترحة
التفريق بين الحروف المتشابهة أثناء التدريس .
ربط أحد الحروف المتشابهة بصورة تدل عليه .
عرض لوحة الحروف أمام الطلاب ، ويطلب من الطالب الإشارة إلى كل حرف قبل كتابته .
إجراء مقارنة بين الحروف المتشابهة بعد إتمام دراستها قراءة وكتابة .
ربط الحروف بمسميات يعرفها الطالب .
تغيير مكان الطالب أو مجموعته .
تعليق لوحات دائمة للحروف المتشابهة داخل الفصل .
تكثيف التمارين على هذه الحروف ومراجعتها .
الربط بين القراءة والكتابة أثناء التعلم .
ربط الحروف المتشابهة بقصة بسيطة .
تمييز الحرفين المتشابهين بلونين مختلفين ، وجعل الطالب يكتب كلا منهما بلون مخالف .
توزيع بطاقات الحروف على طلاب الفصل ؛ ليرتبط كل حرف منها بشخص يعرفونه ، واستخدام هؤلاء الطلاب مع بطاقاتهم في تركيب وتحليل الكلمات .
يبين المعلم مخرج كل حرف ، ويطلب من الطالب محاكاته أثناء النظر إلى مرآة أمامه .
التعديل الأخير بواسطة المشرف:
