املي بالله
نائبة المدير العام
الموضوع : المصادر
1 – مصادر الأفعال الثلاثية
الأهداف السلوكية : 1 – مصادر الأفعال الثلاثية
0أن يذكر التلميذ الفرق بين المجرد والمزيد
أن يوضح التلميذ معنى المصدر .
أن يذكر التلميذ أقسام المصدر .
أن يعدد التلميذ أوزان مصادر الأفعال الثلاثية القياسية .
أن يذكر التلميذ أمثلة على المصادر السماعية .
الأساليب والإجراءات :
التمهيد :
0أمهد للدرس عن طريق مناقشة لدرس المجرد والمزيد
العـــرض :
0أطلب من التلميذ قراءة الدرس قراءة صامتة .
أن يوضح التلميذ معنى المصدر .
أن يذكر التلميذ أقسام المصدر .
أن يعدد التلميذ أوزان مصادر الأفعال الثلاثية القياسية .
أن يذكر التلميذ أمثلة على المصادر السماعية .
الأساليب والإجراءات :
التمهيد :
0أمهد للدرس عن طريق مناقشة لدرس المجرد والمزيد
العـــرض :
0أطلب من التلميذ قراءة الدرس قراءة صامتة .
أقوم بعرض الدرس من خلال الجدول الآتي :
سبب مجيئه على هذا الوزن
وزنه
مصدره
نوعه
الفعل
زرع
أبى
هاج
حَمُرَ
صاح
سار
أقوم بشرح نظري لمعنى المصدر ، وأقسام المصدر والدلالات
وزنه
مصدره
نوعه
الفعل
زرع
أبى
هاج
حَمُرَ
صاح
سار
أقوم بشرح نظري لمعنى المصدر ، وأقسام المصدر والدلالات
المعتبرة ، ومن ثم بيان الأوزان القياسية لمصادر الأفعال الثلاثية
وبعد هذا الشرح النظري أبدأ في تعبئة الجدول من خلال الحوار
والمناقشة حتى نصل إلى خلاصة الدرس .
أطلب من أحد التلاميذ قراءة الخلاصة ثم أطلب منهم كتابة
بعض الأمثلة على الأوزان القياسية .
أبين للتلاميذ من خلال الأمثلة المصدر السماعي واطلب منهم الإتيان بأمثلة عليه .
التطبيــق :
0عرف المصدر ، وما أقسامه ؟
عدد أوزان مصادر الأفعال الثلاثية 0
الواجب :
0حل التدريب الثاني + الثالث صـ 19 ، 20
والمناقشة حتى نصل إلى خلاصة الدرس .
أطلب من أحد التلاميذ قراءة الخلاصة ثم أطلب منهم كتابة
بعض الأمثلة على الأوزان القياسية .
أبين للتلاميذ من خلال الأمثلة المصدر السماعي واطلب منهم الإتيان بأمثلة عليه .
التطبيــق :
0عرف المصدر ، وما أقسامه ؟
عدد أوزان مصادر الأفعال الثلاثية 0
الواجب :
0حل التدريب الثاني + الثالث صـ 19 ، 20