إدارة الفصل الدراسي
إدارة الفصل الدراسي
◄ اختلفت التعريفات بشأن مفهوم " إدارة الفصل " باختلاف وجهات النظر التي تبنت مفاهيم " إدارة الفصل "، مثل مفهوم التسلط والشدة الذي ينادي أن يكون دور المعلم عبارة عن عملية ضبط نظام الفصل ، ومفهوم التسامح الذي يترك حرية الحركة والتنقل للتلاميذ، ومفهوم تعديل السلوك . حيث يقوم المعلم بتنمية الأنماط السلوكية المرغوبة ، ومفهوم البناء الاجتماعي ويركز على تنمية الجو الاجتماعي في الصف.
▬ مع إيمان المربين بأهمية " إدارة الفصل " من أجل تطوير عمليتي التعليم والتعلم
ظهر الإهتمام بإدارة الفصل نتيجة المشكلات التي تواجه المعلم المبتدئ وغيره في الفصل، حتى أن الخوف يلازم هذا المعلم وهو يواجه الطلبة لأول مرة ، وقد يرجع هذا الخوف وشدته لدى المعلم لما يسمعه باستمرار عن هذه المشكلات ، وخاصة مشكلة عدم ضبط نظام الفصل ، ولعل هذه المشكلة تعاني منها المدارس في كافة الدول المتقدمة والنامية، قد تعد هذه المشكلة الحافز الأول في الاهتمام بموضوع " إدارة الفصل " لدى أكثر التربويين ، إلا أن كلمة " لإدارة " لها عناصر تشتمل بعضها على حفظ النظام أو مشكلة الشغب أو الفوضى داخل حجرة الدراسة ، بل أن هذا الموضوع إذا ما طبق بالشكل المطلوب سوف يحل مشكلات تربوية كثيرة داخل نطاق أسوار المدرسة وخارجها.
▬ وهناك من يفصل بين عملية التدريس التي تتم داخل أو خارج الفصل الدراسي وبين إدارة الفصل ، خاصة من يعتقد أن إدارة الفصل تعني حفظ النظام في الفصل فقط ، بل ويعتقد أن مشكلة الشغب والفوضى في الفصل تواجه المعلم المبتدئ ، لكن ماذا نقول بوجود مجموعة من الأفعال التي تتم في الفصل ويقوم بها المعلم والتلاميذ وهذه الأفعال تربط أو لا تفصل بين عملية التدريس وإدارة الفصل ، من مثل : أفعال المعلم التي تنظم جلوس التلاميذ أو توجد نوعاً من التفاعل بين المعلم وتلاميذه ، والأفعال التي تركز على التعليم الأكاديمي واستخدام طرق التدريس حسب الموقف التعليمي ، والأفعال التي تزيد في خلق جو اجتماعي في الفصل ، وعمل التلاميذ خارج المدرسة بحل الواجبات واستغلال البيئة الخارجية في التعلم الذاتي ، مما يعني سير عمليتي التعليم والتعلم بشكل هادف.
▬ وتعني إدارة الفصل العمليات التي يقوم بها المعلم والطلبة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية ، ومن هذه العمليات : التخطيط ، والتنظيم ، والتوجيه ، والتقويم .
...منقول ...يتبع...
إدارة الفصل الدراسي
◄ اختلفت التعريفات بشأن مفهوم " إدارة الفصل " باختلاف وجهات النظر التي تبنت مفاهيم " إدارة الفصل "، مثل مفهوم التسلط والشدة الذي ينادي أن يكون دور المعلم عبارة عن عملية ضبط نظام الفصل ، ومفهوم التسامح الذي يترك حرية الحركة والتنقل للتلاميذ، ومفهوم تعديل السلوك . حيث يقوم المعلم بتنمية الأنماط السلوكية المرغوبة ، ومفهوم البناء الاجتماعي ويركز على تنمية الجو الاجتماعي في الصف.
▬ مع إيمان المربين بأهمية " إدارة الفصل " من أجل تطوير عمليتي التعليم والتعلم
ظهر الإهتمام بإدارة الفصل نتيجة المشكلات التي تواجه المعلم المبتدئ وغيره في الفصل، حتى أن الخوف يلازم هذا المعلم وهو يواجه الطلبة لأول مرة ، وقد يرجع هذا الخوف وشدته لدى المعلم لما يسمعه باستمرار عن هذه المشكلات ، وخاصة مشكلة عدم ضبط نظام الفصل ، ولعل هذه المشكلة تعاني منها المدارس في كافة الدول المتقدمة والنامية، قد تعد هذه المشكلة الحافز الأول في الاهتمام بموضوع " إدارة الفصل " لدى أكثر التربويين ، إلا أن كلمة " لإدارة " لها عناصر تشتمل بعضها على حفظ النظام أو مشكلة الشغب أو الفوضى داخل حجرة الدراسة ، بل أن هذا الموضوع إذا ما طبق بالشكل المطلوب سوف يحل مشكلات تربوية كثيرة داخل نطاق أسوار المدرسة وخارجها.
▬ وهناك من يفصل بين عملية التدريس التي تتم داخل أو خارج الفصل الدراسي وبين إدارة الفصل ، خاصة من يعتقد أن إدارة الفصل تعني حفظ النظام في الفصل فقط ، بل ويعتقد أن مشكلة الشغب والفوضى في الفصل تواجه المعلم المبتدئ ، لكن ماذا نقول بوجود مجموعة من الأفعال التي تتم في الفصل ويقوم بها المعلم والتلاميذ وهذه الأفعال تربط أو لا تفصل بين عملية التدريس وإدارة الفصل ، من مثل : أفعال المعلم التي تنظم جلوس التلاميذ أو توجد نوعاً من التفاعل بين المعلم وتلاميذه ، والأفعال التي تركز على التعليم الأكاديمي واستخدام طرق التدريس حسب الموقف التعليمي ، والأفعال التي تزيد في خلق جو اجتماعي في الفصل ، وعمل التلاميذ خارج المدرسة بحل الواجبات واستغلال البيئة الخارجية في التعلم الذاتي ، مما يعني سير عمليتي التعليم والتعلم بشكل هادف.
▬ وتعني إدارة الفصل العمليات التي يقوم بها المعلم والطلبة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية ، ومن هذه العمليات : التخطيط ، والتنظيم ، والتوجيه ، والتقويم .
...منقول ...يتبع...
التعديل الأخير بواسطة المشرف:
