املي بالله
نائبة المدير العام
مذكرة في التعبير الكتابي حول ما يفيد التفضيل و ما يفيد التشبيه للسنة الاولى متوسط
رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
06
طلب العلم 06 ـ تعبير كتابي ما يفيد التفضيل وما يفيد التشبيه
س1م
الهدف التعلمي:
القدرة على التمييز بين ما يفيد التفضيل وما يفيد التشابه وتوظيفهما شفهيا وكتابيا.
الوسائل: الكتاب ص 18 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق ¨ تقويم مبدئي : في نص المطالعة يرى الكاتب التنافس في طلب العلم هو أفضل مجال
التنافس . ما رأيكم ؟ بم شبه الكاتب العلم ؟
¨ تقديم الدرس: ما العبارتان الدالتان على الموقفين السابقين .
الهدف الوسيطي ¤يدرك التلميذ أن أفضل مجال يتنافس فيه الناس بعد العبادة هو طلب العلم .
بناء التعلم ¨ عرض الأمثلة:
1- إن التنافس في مجال طلب العلم هو أفضل ما يحرص عليه كل عاقل .
2- إن العلم نور يهبه الله لعباده .
¨ قراءة الأمثلة :يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨ التحليل والاستنتاج:
?أسلوب التفضيل :
لاحظوا المثال الأول . علام تدل كلمة [أفضل] ؟ على أي وزن جاءت ؟ ماذا نسمي هذا الأسلوب ؟
1) أسلوب التفضيل يدل على أن شيئين أو أكثر اشتركا في صفة أو أكثروزاد أحدهما على الآخر فيها.
?أسلوب التشبيه :
لاحظوا المثال الثاني.هل العلم نور؟ ماذا يقصد الكاتب ؟ لندخل أداة تشبيه على الجملة . ماهو التشبيه ؟
1) أسلوب التشبيه يدل على أن شيئا أو أشياء شاركت غيرها في صفة أو أكثر.
تقويم بنائي e ركبوا جملا باستعمال التفضيل والتشبيه مع تنويع الوضعيات.
الهدف الوسيطي ¤ يتحكم التلميذ في توظيف أسلوبي التفضيل والتشبيه .
المرحلة الختامية ¨ أسئلة لتثبيت المكتسبات:ماهو التفضيل ؟ ماأداته ؟ ماهو التشبيه ؟ ماأدواته ؟
تقويم ختامي e ينجز التطبيق ص 18 .
الهدف الوسيطي ¤ يثري التلميذ مكتسباته ويدعمها .
مراقبة المشروع ¨ تخصيص دقائق لتنفيذ المرحلة الأولى من المشروع .
رقم الدرس الوحدة : 01 النشاط الموضوع المستوى
06
طلب العلم 06 ـ تعبير كتابي ما يفيد التفضيل وما يفيد التشبيه
س1م
الهدف التعلمي:
القدرة على التمييز بين ما يفيد التفضيل وما يفيد التشابه وتوظيفهما شفهيا وكتابيا.
الوسائل: الكتاب ص 18 , السبورة .
وضعيات التعلم أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق ¨ تقويم مبدئي : في نص المطالعة يرى الكاتب التنافس في طلب العلم هو أفضل مجال
التنافس . ما رأيكم ؟ بم شبه الكاتب العلم ؟
¨ تقديم الدرس: ما العبارتان الدالتان على الموقفين السابقين .
الهدف الوسيطي ¤يدرك التلميذ أن أفضل مجال يتنافس فيه الناس بعد العبادة هو طلب العلم .
بناء التعلم ¨ عرض الأمثلة:
1- إن التنافس في مجال طلب العلم هو أفضل ما يحرص عليه كل عاقل .
2- إن العلم نور يهبه الله لعباده .
¨ قراءة الأمثلة :يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
¨ التحليل والاستنتاج:
?أسلوب التفضيل :
لاحظوا المثال الأول . علام تدل كلمة [أفضل] ؟ على أي وزن جاءت ؟ ماذا نسمي هذا الأسلوب ؟
1) أسلوب التفضيل يدل على أن شيئين أو أكثر اشتركا في صفة أو أكثروزاد أحدهما على الآخر فيها.
?أسلوب التشبيه :
لاحظوا المثال الثاني.هل العلم نور؟ ماذا يقصد الكاتب ؟ لندخل أداة تشبيه على الجملة . ماهو التشبيه ؟
1) أسلوب التشبيه يدل على أن شيئا أو أشياء شاركت غيرها في صفة أو أكثر.
تقويم بنائي e ركبوا جملا باستعمال التفضيل والتشبيه مع تنويع الوضعيات.
الهدف الوسيطي ¤ يتحكم التلميذ في توظيف أسلوبي التفضيل والتشبيه .
المرحلة الختامية ¨ أسئلة لتثبيت المكتسبات:ماهو التفضيل ؟ ماأداته ؟ ماهو التشبيه ؟ ماأدواته ؟
تقويم ختامي e ينجز التطبيق ص 18 .
الهدف الوسيطي ¤ يثري التلميذ مكتسباته ويدعمها .
مراقبة المشروع ¨ تخصيص دقائق لتنفيذ المرحلة الأولى من المشروع .