البرامج الإرشادية والمشكلات الدراسية 122_11308010530.gif



البرامج الإرشادية والمشكلات الدراسية

1-تعريف البرنامج الإرشادي: يعرف البرنامج الإرشادي بأنه مجموعة من الخطوات المنظمة التي ترمي إلى تحقيق أهداف معينة بحيث تمهد كل خطوة للخطوة الموالية لتصبح في النهاية مترابطة وتؤدي إلى تعديل السلوكيات الخاطئة والمعارف السلبية لدى الفرد أو استبدالها.

كما يعرف البرنامج الإرشادي بأنه برنامج علمي مخطط ومنظم لتقديم مجموعة من الخدمات الإرشادية المباشرة وغير المباشرة فرديا أو جماعيا بهدف مساعدتهم على تحقيق النمو السوي والصحة النفسية، ويقوم بإعداده فريق من المختصين (المرشد النفسي-الأخصائي النفسي- الموجه- أولياء الأمور- الأساتذة…..الخ)

2- الأسس التي يقوم عليها البرنامج الإرشادي: والتي نلخصها فيما يلي:

أ‌- العمر الزمني للأفراد المشاركين في البرنامج والخصائص النمائية التي يمرون بها.

ب‌- مراعاة مطالب النمو تبعا لمراحل النمو التي يمر بها الأفراد المشاركين.

ج- مراعاة الفروق بين الجنسين

د- نوع وطبيعة المشكلة التي يعاني منها المشاركين في البرنامج.

ه- أن يكون البرنامج واقعيا في حدود الإمكانات المتاحة.

3- أهداف البرنامج الإرشادي: تهدف البرامج الإرشادية عموما إلى:

1- تحقيق الصحة النفسية للمسترشد وتحقيق الذات.

2- تحقيق النمو النفسي السليم للمسترشد

3- المساعدة على التفاعل الإجتماعي وبناء علاقات إجتماعية ناجحة.

4- تعزيز السلوكيات الإيجابية لدى الأفراد.

5- مساعدة الأفراد على الإستبصار بمشكلاتهم وحلها وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.

6- التدريب على ضبط الإنفعالات وتعديل أساليب التفكير والإتجاهات السلبية

7- تنمية المواهب والقدرات لدى الأفراد خاصة الطلاب.

هذا وتختلف أهداف البرنامج الإرشادي باختلاف الشرائح التي تشارك في هذا البرنامج (أولياء، تلاميذ، مراهقين، معاقين…..الخ)

4-منطلقات وركائز نجاح البرنامج الإرشادي: إذا أراد أي مرشد أن يضمن إنطلاقة صحيحة لبرنامجه الإرشادي فلا بد له من الإجابة على التساؤلات التالية:

1- لمن؟ أي لمن سيوجه هذا البرنامج (التحديد الدقيق للفئة المستهدفة)

2- لماذا؟ أي ما يمكن تقديمه للمشاركين في البرنامج (التحديد الدقيق لأهداف البرنامج العامة والسلوكية).

3- ماذا؟ أي ما يمكن تقديمه للمشاركين في البرنامج (تحديد الممارسات والأنشطة والمواقف)

4- كيف؟ أي طريقة تقديم البرنامج (تحديد الإستراتيجيات والأساليب المتبعة في التنفيذ)

5- متى؟ أي المجال الزمني لتنفيذ البرنامج( تحديد تاريخ بدء البرنامج والإنتهاء منه)

6- في أي إطار؟ أي تحديد الإطار النظري للبرنامج (الإعتماد على نظرية واحدة أو عدة نظريات لأن ذلك من شأنه تحديد الإستراتيجيات والأساليب).

5-الجلسات الإرشادية في البرنامج الإرشادي:

يتم تطبيق البرنامج الإرشادي من خلال عدة جلسات إرشادية، وكل جلسة لها موضوع وأهداف وإستراتيجيات مختلفة عن الأخرى. ويختلف العدد الكلي للجلسات من برنامج لآخر كما يختلف محتوى كل جلسة داخل البرنامج الواحد عن باقي الجلسات، ويبقى التشابه فقط في الجلسة الأولى التي تتضمن التعارف وتعريف الأفراد ببعضهم وتعريفهم بفكرة البرنامج وأهدافه ومواقفه.

البرامج الإرشادية وصعوبات التعلم: ينبغي أن تركز البرامج الإرشادية الموجهة لفئة ذوي صعوبات التعلم على الطرق التالية:

أ-طريقة التدريب على العمليات: أي تصميم أنشطة تعليمية تهدف إلى التغلب على المشكلات الوظيفية التي تعاني منها العمليات الإدراكية ذات الصلة بصعوبة التعلم ويتم في هذه الطريقة إستخدام الأساليب التالية:

-التدريب النفسي التربوي: حيث يتم التدريب على التآزر البصري الحركي ويستخدم بشكل خاص في صعوبات تعلم القراءة والكتابة.

التدريب باستخدام الحواس المتعددة: ويقوم على أساس استخدام الحواس المختلفة في التدريب على العمليات الإدراكية.

التدريب المعرفي: ويسعى هذا الأسلوب إلى تحسين إستراتيجيات الفهم والتفكير لدى التلميذ عن طريق التعلم الذاتي والضبط الذاتي. كأن يقوم المعلم بأداء المهمة المطلوب تعلمها في ضوء تعليمات يصدرها المعلم لنفسه ويقوم التلميذ بالملاحظة (المعلم نموذج)، ثم يقوم التلميذ بأداء نفس المهمة في ضوء توجيهات المعلم. ثم يعيد أداء نفس المهمة ويردد التعليمات لنفسه أو تكراراها وراء المعلم وهكذا.

2-طريقة التدريب على المهارات: تركز على التدريب المباشر على المهارات التي يظهر فيها التلميذ ضعفا أو عجزا. وتشتمل هذه الطريقة على:

-التحديد الدقيق للسلوك المطلوب تعليمه.

-تحليل المهمة التعليمية.

-التعلم المباشر على المهمة.

-التقييم المستمر للتلميذ لمعرفة درجة إتقانه للمهمة.

3-طريقة الجمع بين التدريب على العمليات والتدريب على المهارات:

البرامج الإرشادية والمتفوقين دراسيا والموهوبين: ينبغي أن يأخذ المرشد بعين الإعتبار الأنشطة التربوية التالية التي تقدم الموهوبين :

1-الإثراء: تزويد المتفوقين بخبرات متنوعة ومتعمقة في موضوعات أو نشاطات تفوق ما يعطي في المناهج الدراسية العادية.

2-التسريع:تزويد الموهوبين بخبرات تعليمية تعطى عادة للأطفال الأكبر منهم سنا.