للثانوية , الشاعر , العامة , الكلام , صورة , نصوص


نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال


اللغة العربية - نصوص الشاعر و صورة الكمال نص من شعراء الديوان:
أولا: تجربة الشاعر تجربة ذاتية تحمل معنى إنسانيا عاما:
◄هو سعي الإنسان نحو الكمال وإخفاقه في سبيل ذلك. ويعتبر هذا الموضوع جديدا ، اتخذ الشاعر فيه الشكل القصصي في التعبير ، واتضح في هذا الشكل التعبيري بعض عناصر القصص الناجحة كالأتي :
◄الحبكة الفنية: وتتضح في الترابط العضوي بين الأفكار وتسلسلها .

التسلسل الدرامى:
◄فقد بدأ بحبه للشعر الذي يرسم الصورة الجميلة المثالية التي ينشدها ثم سعيه خلفها فوق قمم الجبال ليتمكن من تحقيقها ثم يصل إلى النتيجة الأليمة وهي موته في سبيل تحقيق أمانيه.


نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري adaraby.png



العقدة:
◄في البيتين السادس والسابع.
الحل « لحظة التنوير»:
◄في البيت الثامن والتاسع .

ثانيا:
◄هاجم العقاد والمازني عبد الرحمن شكري « بعدما كانوا – هم الثلاثة ينشرون آرائهم في تجديد الشعر في نقد اتجاه الأحياء والبعث » وسمياه « صنم الألاعيب » في كتابه ما « الديوان » ونتيجة ذلك اعتزل شكري الحياة الأدبية وانسحب منها .

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 6.jpg

ثالثا:
تتضح في النص سمات اتجاه الديوان ومنها:
1- شيوع الروح الرومانسية ، والتطلع إلى المثل العليا.
صورة حسن صاغها لبه .... وحدها في الحسن حد الكمال

2 - الوحدة العضوية :
◄ترابط الفكر والمشاعر والموضوع الواحد .
3 - الحزن والتشاؤم:
« المحال – الضلال – هوى -مات »
◄إلا أن الشاعر التزم بالقافية الواحدة والوزن الواحد رغم تنويع الديوانيين فيهما ودعوتهم إلى ذلك كما قلد الشاعر الإحيائيين في الاقتباس من القرآن الكريم في مثل : البيتين 5.4 من قوله تعالى: "وَالَّذِينَ كَفَرُوا أَعْمَالُهُمْ كَسَرَابٍ بِقِيعَةٍ يَحْسَبُهُ الظَّمْآنُ مَاءً حَتَّى إِذَا جَاءَهُ لَمْ يَجِدْهُ شَيْئاً"

◄قيعة - جمع قاع وهي الأرض المنبسطة .



نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 1.jpg





الفكرة الكلية:
الشاعر وصورة الكمال.


شرح الأبيات:
◄قالوا إن الشاعر الجيد من اتصف بجمال الألفاظ والمعاني .
◄لم يعشق الشاعر بنات حواء ، ولكنه أحب جمال بنات الخيال .
◄وقد رسم عقله صورة بلغت من الجمال حد الكمال !
◄وأصبح كطفل لفت نظره لمعان اشتاقت نفسه لتحقيق المستحيل.
◄وتخيل أن صورة العالم المثالي من الممكن أن تحقق له.
◄وسيطرت هذه الصورة عليه فهو يراها في كل مكان ولكنها كسراب خادع .
◄ومع ذلك تتبعها لأنه يعشقها وعاشق الوهم ضال عن الحقيقة .
◄وظن أنها منه قريبة فأوشك أن يضمها بين ذراعيه .
◄وظل يواصل سعيه خلف الأماني الخادعة حتى قتله اليأس والفشل .
◄فرحمة الله على شاعر راح ضحية آماله المتعددة البعيدة الآمال.

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 7.jpg

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 2.jpg

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 3.jpg

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 8.jpg

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 4.jpg

ملاحظات عامة

◄تقديم « في الحسن » في البيت الثاني حصر الجمال في الصورة التي رسمها تقديم
◄« خادعا » لم تضيف معنى جديدا لأن السراب بطبيعته خادعا .
◄تقديم « جهده » في البيت الثامن يوحى ببعد الصورة وضعف القدرة في الوصول إليها.
◄تقديم « قتيلا » في البيت الأخير لبيان بشاعة النهاية .
◄أكثر الشاعر من حروف العطف " النسق" « الفاء – واللام – حتى » وهذه الحروف ساعدت على تسلسل الحدث الدرامي في القصيدة.
◄قيل أن كثرة حرف الهاء في البيت السادس أثقل من جرس الكلمات ونقول أن الثقل في الجرس الصوتي للكلمات مطلوب في هذا المقام لأن السعي وراء السراب صاحبه التعثر والتخبط وهما يؤديان بدورهما إلى ثقل الحركة التي تتناسب مع ثقل الجرس الصوتي.
◄غلب الجانب الذهني للشاعر على بعض عبارات القصيدة مثل : « وحدها في الحسن حد الكمال » ، « ويحسب النجم قريب المنال »،« والمهتدي بالوهم جم الضلال ».

نصوص للثانوية العامة درس الشاعر و صورة الكمال المنهاج المصري 5.jpg