التحاضير الحديثة

الرد على الموضوع
النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: تحضير أغلب دروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 2013 منهاج الجزائر

  1. #1
    من الاعضاء المؤسسين

    User Info Menu

    افتراضي تحضير أغلب دروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 2013 منهاج الجزائر

    تحضير أغلب دروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 2013 منهاج الجزائر

    سيارة المستقبل

     الفكرة العامة : تبيان الكاتب سعي الإنسان المتواصل لتطوير السيارة إلى أفضل مايكون.
    • قراءة نموذجية للنص .
    • قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة
    • تعميق الفهم :
    الأسئلة : ما معنى تترك لها العنان ؟ ذاتية القيادة ؟ مادور السائق في سيارة المستقبل ؟ مادور الحاسوب والإنترنت في حياتنا ؟ هناك مؤشرات ظهرت في السيارة تنبىء عن إمكانية إحداث قفزة نوعية في صناعة السيارات . ماهي ؟ ماهو مؤشرسيارة المستقبل ؟
     شرح المفردات :
    العنان:حبل لجام الفرس إجازة :عطلة ذاتية القيادة : تقود نفسها * يحاكي : يشابه المنشودة : المطلوبة

     الأفكار الأساسية :
    1- دعوة الكاتب القارىء إلى تخيل سيارة ذاتية القيادة ومريحة لسائقها .
    2- دور الحاسوب والإنترت في تحويل النظريات إلى حقائق .
    3- تفاؤل الكاتب بحدوث تطور مذهل في مجال السفر .
    4- تعداد الكاتب بعض خصائص السيارة الحديثة .
    5- توقع الكاتب إنتاج سيارات ذكية في المستقبل .
     المغزى من النص : العلم والعمل يجعلان الحلم حقيقة .
     البناء الفني :
    عين الجملة التي وردت بالمعنى الحقيقي والجملة التي ورد فيها مجاز .
    - تستيقظ من النوم وتتناول فطور الصباح .
    - تتجه صوب سيارتك فتركبها وتترك لها العنان .
    ما المقصود ب: تترك لها العنان ؟ ماالذي يدل على أنها لم تستعمل بالمعنى الحقيقي ؟
    1- إذا استعملنا كلمة للدلالة على المعنى الأصلي لها[الحقيقي] نقول: إننا استعملناها بالمعنى الحقيقي . مثال : القمر يدور حول الأرض .
    2- إذا استعملنا كلمة للدلالة على معنى غير معناها الأصلي نقول: إننا استعملناها بالمعنى المجازي * بشرط وجود قرينة تفيد هذا المعنى . مثال: زارنا القمرفي الصباح .
    تقديم المبتدأ وجوبا وجوازا

    • عرض الأمثلة : من نص القراءة )سيارة المستقبل)*تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
    أ) 1- السيارةُ وسيلة نقل حديثة .
    ب) 2- الحاسوبُ حوَّل العالم إلى قرية صغيرة . 3- من مخترع السيارة ؟ 4- ما سيارة المستقبل إلا حلم . 5- لأنا منتظر تحقيق الحلم . 6- سيارتي سيارتك .
    ج) 7- السيارة أمام الدار . 8- عمر نعم الرجل
    • قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
    • التحليل والاستنتاج :
     الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الاسمية :
    لاحظوا المثال الأول . مانوع الجملة ؟ كيف جاء ترتيب عناصرها ؟
    الأصل أن يذكر المبتدأ أولا والخبر ثانيا . مثال : العلم نور .
     مواضع تقديم المبتدأ على الخبر وجوبا :
    لاحظوا أمثلة المجموعة : ب . عينوا المبتدأ . هل يمكن تأخيره عن الخبر ؟ لماذا ؟
    يجب تقديم المبتدأ على الخبر :
    1 ـ إذا كان المبتدأ من الأسماء التي لها حق الصدارة :
    أ- كأسماءالاستفهام: من بالباب ؟
    ب- وأسماءالشرط : من يجتهد ينجح .
    ج- وماالتعجبية :ما أعظم الله ! د- وكم الخبرية : كم فئةٍ قليلة غلبت فئة كثيرة .
    2 ـ والمقترن بلام الابتداء: لأنت صادق .
    3 ـ إذا كان المبتدأ اسم موصول متضمن معنى الشرط . الذي يفوز فله جائزة .
    4) إذا كان المبتدأ مضاف إلى اسم له حق الصدارة . مدير أي مدرسة قابلت ؟
    5 ـ إذا كان الخبر جملة تشتمل على رابط يعود على المبتدأ:
    أ- كأن يكون جملة فعلية : العلم يبني بيوتا لاعماد لها .
    ب- أو يكون جملة اسمية : الظلم عاقبته وخيمة .
    6 ـ إذا كان المبتدأ مقصورا على الخبر:إنما المؤمنون إخوة : ماأنا إلا ناصح.
    7 ـ إذا استوى المبتدأ والخبر في التعريف والتنكير: الدين المعاملة. أكبر منك سنا أكثر منك تجربة .
     جواز تقديم المبتدأ على الخبر :
    لاحظوا أمثلة المجموعة : ب . عينوا المبتدأ . هل يمكن تأخيره عن الخبر ؟ لماذا ؟
    من المواضع التي يتقدم فيها المبتدأ جوازا :
    1- إذا كان المبتدأ معرفة والخبر شبه جملة . الأطفال في الساحة .
    2- إذا كان المبتدأ مخصوصا بالمدح أو الذم . الصدق نعم الصفة .
    3- إذا كان المبتدأ معرفة والخبر نكرة : أنت صادق .
    تصحيح التمارين

    • تصحيح التمارين :
    1- اشتقاق كلمات من أسرة [الافتراضي] وتوظيف اثنين منها :
    الفرض*الفرضية*الافتراض*الم روض*الفارض*فرض*افترض... .
    - المفروض أن تجتهد في طلب العلم . - فرض الله علينا الصيام .
    2- وما الموت إلا سارق دق شخصه:::يصول بلا كف ويسعى بلا رجل
    - في الشطر الثاني استعملت كلمتا[يصول ويسعى] مجازا تشبيها للموت بالإنسان .
    - المبتدأ : الموت * والخبر : سارق .
    3- تقديم الخبر على المبتدأ :
    - الكاميرات مثبتة هناك على السيارات .
    4- تعيين المبتدأ والخبر:
    - الله يستهزىء بهم.وللدارالآخرة خير للذين يتقون.وما الحياة الدنيا إلا متاع الغرور.
    م خ م خ م خ
    - في هذه الجمل جاء المبتدأ أولا والخبر ثانيا .
    6- تبيان سبب تقديم المبتدأ على الخبر:
    - وللآخرة خير لك من الأولى . المبتدأ مقترن بلام التوكيد .
    - وما محمد إلا رسول . المبتدأ مقصور على الخبر .
    7- إعراب :
    إنما علي شاعر .
    إنما : إن حرف نصب وتوكيد لا عمل لها وما كافة مكفوفة .
    علي : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
    شاعر: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
    أنترنت المستقبل

    • التعبير الشفهي:
     تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
     يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
    الوقفة السليمة ، الهدوء * استعمال اللغة الفصحى * ترتيب الأفكار * المحافظة على مضمون النص * توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
     يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
     يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
    لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
    ? بطاقة قراءة للنص :
    العنوان: أنترنت المستقبل
    المرجع: الكاتبة لينة ملكاوي بتصرف
    نوع النص: مقالة
    طبيعة النص: علمية
    نمط النص: إخباري
    موضوع النص: يتحدث النص عن الخدمات التي يقدمها الأنترنت للناس وسعي العلماء لتطويرها في المستقبل .
    محتوى النص (الأفكار):
    1- الأنترنت في تطور مستمر .
    2- العلم يعد بتحسين سرعة النترنت لتقديم أفضل الخدمات للناس .
    3- الأنترنت يخدم جميع الناس في كل مكان وزمان .
    4- العلم يعد بتحسين تقنيات الاتصال بين الناس .
    أهمية النص (المغزى):
    الأنترنت يقدم أحسن الخدمات للناس ويعد بتطويرها*وماعلى الناس إلا أن يحسنوا استغلالها
    توسيع فكرة

    نص : مفهوم تقليص ?
    لتوسيع فكرة نقوم بعرضها مجملة ثم نشرع في شرح معانيها الأساسية باستعمال الأمثلة والبراهين لتوضيحها وتقويتها وإقناع الآخرين بها .



    سأضع في هذه النافذة تحضير جميع وحدات الكتاب *
    المدنية الحديثة

    الفكرة العامة : تبيان الكاتب أهمية الأخلاق مع العلم لإنشاء حضارة راقية تسعد الفرد
    والجتمع .
    • قراءة نموذجية للنص .
    • قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
    • تعميق الفهم :
    الأسئلة : ماذا استفدنا من الحضارة الحديثة ؟ اذكروا بعض المشاكل الناتجة عن التقدم العلمي . ماذا يرجو الناس من العلماء ؟ أيهما يجب أن يجكم الآخر: العلم أم الأخلاق ؟ لماذا ؟ متى نستغل منتجات العلم أحسن استغلال ؟
     شرح المفردات :
    تافه:حقير*لافائدة منه- متغلغلة : داخلة - هان : حقر*ضعف*صغر- ملاءمة: مناسبة* موافقة
    - تعقيدا:صعوبة - طغى:سيطر
     الأفكار الأساسية :
    1- تبيان الكاتب أن أثر التقدم العلمي في كل مكان .
    2- تعداد الكاتب بعض الآثارالسيئة للحضارة الحديثة والدعوة إلى الاهتمام بما ينفع الناس.
    3- إبراز الكاتب دور الأخلاق الحسنة في حماية العلم من الانحراف .
     المغزى من النص : العلم لا ينفع وحده بل يجب أن يتوج بحسن الخلق لكي يؤدي الدور المطلوب منه .
     البناء الفني : الحقيقة والمجاز
    غزا العلم جميع نواحي الحياة . ماذا يقصد بالفعل [غزا] ؟ بأي معنى استعمل؟ ابحثوا عن كلمات أخرى وردت بالمعنى المجازي . ما الهدف من استعمال المجاز؟
    1- المجاز اللغوي هو اللفظ الذي يستعمل لمعنى لم يوضع له أصلا مع قرينة تمنع إرادة المعنى الحقيقي .
    2- العلاقة بين المعنى الحقيقي والمعنى المجازي نوعان :
    - المشابهة . مثال : فليت طالعة الشمسين غائبة :::وليت غائبة الشمسين لم تغب
    - وغير المشابهة . مثال : قال تعالى : " يقولون بأفواههم ما ليس في قلوبهم " .

    تقديم الخبر وجوبا وجوازا

    • عرض الأمثلة : من نص القراءة )سيارة المستقبل)* تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
    أ] 1- هناك ناحية ضعف . 2- للحضارة الحديثة مساوىء كثيرة . 3- في المدرسة التلاميذ .
    4- ما لحسن الخلق ضرر . 5- لنا يوم وعلينا يوم .
    ب] 6- للحياة قيمة . 7- كيف الخلاص من هذه المساوىء ؟ 8- ما منقذ لنا منها إلا الفضائل .
    9- للحضارة مشاكلها .
    • قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
    • التحليل والاستنتاج :
     جواز تقديم الخبر على المبتدأ :
    لاحظوا أمثلة المجموعة : أ * لنعين المبتدأ والخبر. ماذا تلاحظون ؟ لماذا تقدم الخبر على المبتدأ ؟ هل يمكن تأخيره ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم الخبر على المبتدأ :
    1- إذا كان الخبر شبه جملة والمبتدأ مضافا أو موصوفا . مثال : في هذا الكتاب موضوع قيم . أمام البيت سيارة أجرة .
    2- إذا كان الخبر شبه جملة والمبتدأ معرفة . مثال: في التأني السلامة.
    3- إذا كان الخبرشبه جملة مسبوقا بنفي أواستفهام والمبتدأ نكرة.مثال:ما في الدارأحد.أمع الله إله ؟
    4- إذا كان المبتدأ نكرة تفيد التنويع . مثال : للمحسن ثواب وللمسيء عقاب .
     وجوب تقديم الخبر على المبتدأ :
    لاحظوا أمثلة المجموعة : ب * لنعين المبتدأ والخبر. ماذا تلاحظون ؟ لماذا تقدم الخبر على المبتدأ ؟ هل يمكن تأخيره ؟ لماذا ؟
    يجب تقديم الخبر على المبتدأ :
    1- إذا كان الخبر شب جملة والمبتدأ نكرة . مثال : لهذا الكون خالق .
    2- إذا كان الخبر من أسماء الصدارة . مثال : أين الأمانة ؟
    3- إذا كان الخبر محصورا في المبتدأ . مثال : مارازق إلا الله . إنما الرازق الله .
    4- إذا كان المبتدأ مشتملا على ضمير يعود على الخبر المتقدم .مثال : في السيارة سائقها.
    تصحيح التمارين

    • تصحيح التمارين :
    1- توظيف الاستدراك باستعمال [لكنَّ] : هذا الولد ذكي لكنه لا يستعمل ذكاءه فيما ينفع .
    2- استعمال[لو..ل..]في جملة : لوحرصناعلى التربية الصحيحة لازدهرنا .
    3- استخراج مجاز من النص: سلبت العالم راحة البال. سارالعلم. تذكيها المادية. هزأت الأخلاق.تجني قوى الخير.الوجه الحسن في المدنية الحديثة.زادت المشاكل تعقيداوالتواء.
    4- تعيين المبتدأ والخبر وذكر رتبتهما :
    السيارات كثيرة . لها منافع . السبب في كثرة حوادثها جهل...
    م خ خ م م خ
    ما أحد سمع ولا مجازف تاب .
    م خ م خ
    في كل يوم حادثة . في كل مكان كارثة .
    خ م خ م
    الواجب أن توضع قوانين... في الشدة حزم . في الحيطة السلامة .
    م خ خ م خ م
    5- توضيح سبب تقديم الخبر على المبتدأ :
    - فإنما على رسولنا البلاغ المبين . الخبرتقدم وجوبا لأنه محصورفي المبتدأ بإنما .
    - وفوق كل ذي علم عليم. الخبرتقدم جوازا لأنه شبه جملة والمبتدأ نكرة موصوفة.
    - مابك قدرة . الخبر تقدم جوازا لأنه مسبوق بنفي والمبتدأ نكرة .
    - ملء عين حبيبها. الخبر تقدم وجوبا لأن المبتدأ يشتمل على ضميرالخبر .
    6- ملء الفراغ بمبتدأ مناسب:للحق قوة . مافي المكتبة صاحبها. في الدارالأطفال. ما ناجح إلا المجتهد.
    7- لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة.تقدم الخبر جوازا لأنه شبه جملة والمبتدأ نكرة موصوفة.
    8- إعراب : فإنما على رسولنا البلاغ المبين
    الفاء : رابطة جواب الشرط
    إنما : إن حرف نصب وتوكيد ملغى عملها .
    على : حرف جر
    رسول : اسم مجرور بعلى وعلامة جره الكسرة وهو مضاف .
    نا : ضمير متصل في محل جر مضاف إليه .
    وشبه الجملة في محل رفع خبر مقدم جوازا .
    البلاغ : مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
    المبين : صفة مرفوعة وعلامة رفعها الضمة .
    الناشىء الصغير



  2. = '
    ';
  3. #2
    من الاعضاء المؤسسين

    User Info Menu

    افتراضي رد: تحضير أغلب دروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط 2013 منهاج الجزائر


    • التعبير الشفهي:
     تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
     يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
    الوقفة السليمة ، الهدوء * استعمال اللغة الفصحى * ترتيب الأفكار * المحافظة على مضمون النص * توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
     يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
     يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
    لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
    ? بطاقة قراءة للنص :
    العنوان: الناشىء الصغير
    المرجع: كتاب النظرات [مصطفى لطفي المنفلوطي]
    نوع النص: مقالة
    طبيعة النص: أدبية
    نمط النص:إخباري
    موضوع النص: يتضمن النص خلاصة تجارب الأب في حياته وقيم تربوية يعرضها على ولده حتى يستفيد منها في حياته .
    محتوى النص (الأفكار):
    1- تفضيل الأب توريث ابنه العلم والأدب على المال .
    2- حث الكاتب ابنه على الاعتماد على النفس في كسب القوت .
    3- حث الكاتب ابنه على الجد في العمل والاستفادة من أخطائه .
    4- نهي الكاتب ابنه عن المبالغة في حب المال وعن احتقار العلم والأدب وأهلهما.
    أهمية النص (المغزى):
    العلم والأدب خير ما يرثه الولد عن أبيه .
    تلخيص نص

    • قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الفقرة الأولى من نص المطالعة ص24 ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
    • التحليل والاستنتاج:
    كم فكرة جزئية وردت في النص ؟ لنستخرجها .
    - لي ولد وحيد في السابعة من عمره .
    - أحبه كثيرا .
    - لاأستطيع أن أورثه الغنى .
    - أستطيع أن أورثه العلم والأدب .
    - العلم والأدب خير من المال .
    ? تلخيص الفقرة :
    لي ولد وحيد صغير*أحبه كثيرا* ليس لي ما أورثه له إلا العلم والأدب فهما خير من المال .
    تنبيه :لتلخيص نص أو فقرة نستخرج أفكارهما الجزئية ونعيد صياغتهما بالتركيز على ماهو مهم وحذف ما لا يؤثر حذفه على المعنى كالمتممات والمترادفات والتكرار ...



    تقديم المفعول به

    عرض الأمثلة : من نص القراءة )لاتقهروا الأطفال)*تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.
    أ‌) 1 ـ لاتقهروا الأطفال .
    ب‌) 2 ـ احترم الشيخَ الأطفالُ .3 ـ قصد الملعبَ عددٌ كبير من الأطفال .
    ج) 4 ـ احترمني الأطفالُ . 5 ـ يأخذ الحقوقَ اًصحابُها . 6 ـ إنما يقهر الأطفالَ قاسي القلب .
    7 ـ لايرحم الأطفالَ إلا طيبُ القلب .
    د) 8 ـ هلاَّ الأطفالَ أكرمناهم . 9 ـ هل حقوقَ الإنسانَ رعيناها . 10 ـ ألا الجارَ أعنته .
    11 ـ إنِ الأطفالَ راعيناهم أحبونا .
    ه) 12 ـ منْ قابلتَ ؟ 13 ـ أيَّ إنسان تحترمْ يحترمْك . 14 ـ أطفلاً ربيتَ أم طفلةً ؟
    15 ـ إيانا ينصح الشاعر . 16 ـ ...أما اليتيم فلا تقهر .
    • قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
    • التحليل والاستنتاج :
     الترتيب الأصلي لعناصر الجملة الفعلية :
    لاحظوا المثال الأول. مانوع الجملة ؟ كيف رتبت عناصرها ؟
    الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا . مثال : يحب الله المتطهرين .
     جواز تقديم المفعول به على الفاعل :
    لاحظوا المجموعة : ب* أين جاء المفعول به ؟ هل يمكن تأخيره ؟ ماسبب تقديمه؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفاعل:
    1ـ لإبرازه ولفت الانتباه إليه. مثال : افترس الغزالَ أسدٌ .
    2ـ لاجتناب الثقل إذا كان الفاعل طويلا.مثال:أنقذ الغريقَ جمعٌ غفير من المواطنين .
     وجوب تقديم المفعول به على الفاعل :
    لاحظوا المجموعة :ج . هل تقدم المفعول به جوازا ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفاعلرإذا كان:
    1ـ المفعول به ضميرا متصلا بالفعل . سرني قدومُك .
    2ـ في الفاعل ضمير متصل يعود على المفعول به . مثال : يسوق السيارة صاحبُها .
    3ـ القيام بالفعل محصورا في الفاعل . مثال : لايغفر الذنوبَ إلا اللهُ . إنما يغفر الذنوبَ اللهُ .
     جواز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
    لاحظوا المجموعة :د . مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
    يجوز تقديم المفعول به على الفعل والفاعل إن سبقته إحدى الأدوات التالية: هل*هلاَّ*ألا*إن الشرطية . مثال : هلاَّ التدخين تركت .
     وجوب تقديم المفعول به على الفعل والفاعل :
    لاحظوا المجموعة : ه . مارتبة المفعول به ؟ هل تقدم جوازا أم وجوبا ؟ لماذا ؟
    يجب تقديم المفعول به على الفعل والفاعل إذا كان :
    1ـ من أسماء الصدارة كأسماء الشرط والاستفهام وكم وكأين الخبريتين . مثال : مافعلت ؟ من تقابلْ فكلمه . كم من دار بعتُ .
    2ـ أو مضافا إلى من له حق الصدارة . مثال : بابَ من طرقتَ ؟
    3ـ أوضمير نصب منفصل يفيد التخصيص . مثال : إيايَ يقصدُ الضيفُ .
    4ـ أوموضوع الاستفهام بعد الهمزة في حالة العاطف باستعمال (أم) . مثال : أركعة صليت أم ركعتين؟
    5ـ واقعا بعد فاء الجزاء الواقعة بعد (أما) . مثال : كافىء المجتهدين أم المقصر فعاقبْ .
    تصحيح التمارين

    • تصحيح التمارين :
    1- استخراج خمس كلمات تدل على موقف الشاعر مما لحق الأطفال :
    لاتقهروا * لاتقتلوا * لاتطفئوا * وتسلبوا * وتزرعوا .
    ـ هذه النواهي تدل على موقف نبيل هو رفضه إساءة معاملة الأطفال .
    2- المعاني القريبة من جملة " لاتقهروا الأطفال" هي : لاتقتلوا براءة السؤال * لاتطفئوا البريق من عيونهم * لاتسلبوا البسمة من ثغورهم .
    3- جمع الشاعر بين أشياء جميلة وقبيحة ليدل على تأثير القهر على نفسية الأطفال.
    - مظاهر الجمال والتفاؤل:الزهرة*الفراشة المجنحة*النحلة العذراء*سقسقات الطير*الشروق* الشفق .
    - مظاهر القبح والتفاؤل : عقارب * ظلمة * حية * السل * السعال .
    4- تركيب خمس جمل يتقدم فيها المفعول به على الفعل و الفاعل وجوبا مع تنويع الوضعيات :
    ما تفعل تجاز عليه . من رافقتَ في سفرك ؟ كم كتابٍ طالعتُ . إياكم ينادي عمرُ .
    أحسن إلى الناس أما ضعيفهم فارحم .
    5- تركيب أربع جمل يتقدم فيها المفعول به على الفعل و الفاعل جوازا مع تنويع الوضعيات :
    - ألا والديك أطعتَ . - هلاَّ الأمانة أعدت إلى صاحبها .- هلاَّ الكذب تركتَ .- إن الناسَ احترمتَ احترموك .
    6- استخراج المفعول به وبيان نوعه وموقعه :
    - أوضاعا*حياة* أيَّ*التراب*الوصول*هذه المفاعيل أسماء ظاهرة جاءت في رتبتها الأصلية .
    - الهاء[يقيه*اقترفه] هذه المفاعيل تقدمت على الفاعل لأنها ضمائر متصلة .
    - الهاء[شاهدته] * هذا المفعول تأخر عن الفاعل وجوبا لأن كليهما ضمير متصل .
    - عزيمة*هذا المفعول اسم ظاهر تقدم على الفاعل جوازا .
    معركة بعد أخرى

    • التعبير الشفهي:
     تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
     يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
    الوقفة السليمة ، الهدوء * استعمال اللغة الفصحى * ترتيب الأفكار * المحافظة على مضمون النص * توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
     يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
     يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
    لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
    ? بطاقة قراءة للنص :
    العنوان: معركة بعد أخرى
    المرجع: الكاتبة صوفي بسيس [بتصرف]
    نوع النص: مقالة
    طبيعة النص: أدبية
    نمط النص: إخباري * سردي
    موضوع النص: يتحدث النص عن مراحل من نضال نساء العالم من أجل المطالبة بتسوية أوضاعهن ومساواتهن بالرجل في الحقوق والواجبات .
    محتوى النص (الأفكار):
    1- مطالبة النساء بحقهن في التعلم .
    2- ممارسةالمرأة حقها في المواطنة ومشاركتها في السياسة .
    3- مشاركة المرأة في تنشيط الحركات الاجتماعية والنضالية والسياسية .
    4- نضال المرأة العاملة لتسوية وضعها بالرجل في بلاد الغرب .
    أهمية النص (المغزى):
    1- المرأة هي المجتمع إذا حافظنا عليها بنينا مجتمعا قويا وإذا أهملها الرجل كان هو أول ضحية .
    2- من الواجب إعطاء الحق لصاحبه قبل أن يطالب به

الرد على الموضوع

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. تحضير بعض دروس اللغة العربية للسنة الثانية متوسط منهاج الجزائر
    بواسطة املي بالله في المنتدى المناهج الجزائرية
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2013-09-30, 12:14 AM
  2. مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2013-09-28, 07:36 PM
  3. مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2013-09-26, 04:03 PM
  4. تحضير بعض دروس اللغة العربية للسنة الثانية متوسط منهاج الجزائر
    بواسطة املي بالله في المنتدى المناهج الجزائرية
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 2013-09-24, 06:27 PM
  5. دروس مبسطة في اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط منهاج الجزائر
    بواسطة املي بالله في المنتدى المناهج الجزائرية
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2013-09-23, 01:04 AM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •