التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة


أنماط صعوبات التعلم ودور المعلم

في البداية يجب أن نعلم أن ليس كل طفل يعاني من وجود مشاكل دراسية هو طفل يعاني من صعوبات بالتعلم — فهناك الكثير من الأطفال الذين يعانون من البطء في

أنماط صعوبات التعلم ودور المعلم


+ الرد على الموضوع
النتائج 1 إلى 3 من 3

الموضوع: أنماط صعوبات التعلم ودور المعلم

في البداية يجب أن نعلم أن ليس كل طفل يعاني من وجود مشاكل دراسية هو طفل يعاني من صعوبات بالتعلم — فهناك الكثير من الأطفال الذين يعانون من البطء في

  1. #1
    الصورة الرمزية سـ مـ اا يـ ل
    سـ مـ اا يـ ل
    سـ مـ اا يـ ل غير متواجد حالياً

    المراقبة العامة Array
    تاريخ التسجيل: Feb 2010
    المشاركات: 15,070
    التقييم: 50
    النوع: Orchid

    افتراضي أنماط صعوبات التعلم ودور المعلم

    في البداية يجب أن نعلم أن ليس كل طفل يعاني من وجود مشاكل دراسية هو طفل يعاني من صعوبات بالتعلم — فهناك الكثير من الأطفال الذين يعانون من البطء في اكتساب بعض أنواع المهارات, ولان النمو الطبيعي للأطفال يختلف من طفل لآخر ،فأحيانا يكون ما يبدو أنه إعاقة تعليمية للطفل يظهر فيما بعد على أنه فقط بطأ في عملية النمو الطبيعية.



    يكاد يكون هناك اتفاق بين المتخصصين والعاملين بمجال صعوبات التعلم على تصنيف هذه الصعوبات تحت تصنيفين رئيسيين هما :
    1- صعوبات التعلم النمائية Developmental Learning Disabilities
    2- صعوبات التعلم الأكاديمية Academic Learning Disabilities

    صعوبات التعلم النمائية Developmental Learning Disabilities
    وهي الصعوبات التي تتعلق بالوظائف الدماغية، وبالعمليات العقلية والمعرفية التي يحتاجها الطفل في تحصيله الأكاديمي، وقد يكون السبب في حدوثها اضطرابات وظيفية تخص الجهاز العصبي المركزي، ويقصد بها تلك الصعوبات التي تتناول العمليات ما قبل الأكاديمية، التي تتمثل في العمليات المعرفية المتعلقة بالانتباه والإدراك والذاكرة والتفكير واللغة، والتي يعتمد عليها التحصيل الأكاديمي، وتشكل أهم الأسس التي يقوم عليها النشاط العقلي المعرفي للفرد.

    صعوبات التعلم الأكاديمية : Academic Learning Disabilities
    ويقصد بها صعوبات الأداء المدرسي المعرفي الأكاديمي، والتي تتمثل في القراءة و الكتابة و التهجئة و التعبير الكتابي و الحساب، وترتبط هذه الصعوبات إلى حد كبير بصعوبات التعلم النمائية، فمثلاً :
    1- تعلم القراءة يتطلب الكفاءة والقدرة على فهم واستخدام اللغة، ومهارة الإدراك السمعي للتعرف على أصوات حروف الكلمات (الوعي أو الإدراك ألفونيمي)، والقدرة البصرية على التمييز وتحديد الحروف والكلمات.
    2- تعلم الكتابة يتطلب الكفاءة في العديد من المهارات الحركية مثل: الإدراك الحركي، التآزر الحركي الدقيق لاستخدامات الأصابع، وتآزر حركة اليد والعين وغيرها من المهارات.
    3- تعلم الحساب يتطلب كافة مهارات التصور البصري المكاني، والمفاهيم الكمية، والمعرفة بمدلولات الأعداد وقيمتها وغيرها من المهارات الأخرى.

    ** إرشاداتللمعلمفيالتعاملمعه ذهالفئة:
    - تقبل الطفل كما هو ، ولا تنتظر منه المستحيل.
    - لا تصدر أحكاماً في البداية ،ولتكن واضح فيما تريد ومالا تريد.
    - اجعل التلميذ يشعر باهتمامك به كإنسان له خصوصياته.
    - أعطه الحرية في طرح الأسئلة دون الخوف من الضحك عليه.
    - شجعه على التحدث عن مشكلته ونقاط ضعفه.
    - انتقل من المادي والمحسوس إلى المجرد والمعنوي قدر الإمكان.

    - التأكد من أن التلميذ يعرف ما هو مطلوب منه بخصوص الواجب ولا تثقل عليه بكثرة الواجبات.
    - لا تنخدع بهز التلميذ لرأسه، فلا يدل هذا بالضرورة على الفهم، ربما ينم عن الملل أو الخوف من سؤاله.
    - اختيار الاستراتيجيات المناسبة لهؤلاء التلاميذ والحرص على التقيد بالخطوات.
    - لكل تلميذ فروق فردية يختلف بها عن أقرانه لذلك يجب عليك مراعاة ذلك.
    - لا تطلب من التلميذ أن يقرأ دائماً قراءة جهرية، حاول أن تبادله الدور.
    - يجب أن تفرق بين ما يقدمه التلميذ في القراءة وما يقدمه في الكتابة.
    - المرونة في إعطاء الدرجة للتلميذ ،حتى لا تنحط ذاته، وعدم ملأ ورقة التلميذ بالخطوط الحمراء أثناء التصحيح.
    - تجنب إعطاء التلميذ كلمات كثيرة ليتعلمها من أنماط تهجئة مختلفة.
    - ابتعد عن الكلمات القاسية مثل غبي أو متخلف أو كسول ،أو التأفف من استجابة التلميذ الخاطئة، فهي كفيلة بجرح الأنا لديه.
    - تأكد من أن تكتب بخط واضح على السبورة (اللوح) أو الدفتر ،وخصوصاً إذا كنت تطلب منه نسخ ما تكتب.
    - كن طيباً ودوداً مرحاً عطوفاً فهذه الصفات من شأنها خلق الأمان للتلميذ وبالتالي النجاح.
    - توقف إذا أحسست بأن الجو الدراسي بدأ يأخذ جانب الملل.
    - تحدث ببطء ووضوح وواجه التلميذ ولا مانع من إعادة الشرح.
    - أدخل على التعليم بعض التلميحات البصرية كالصور والرسوم والمخططات.
    - التدرج في تعقيد التعليمات المطلوبة من التلميذ.
    - التعاون مع أعضاء اللجنة الخاصة بصعوبات التعلم.
    - حاول أن تنمي نقاط القوة لدى التلميذ وحاول أن تبتعد عن إثارة نقاط الضعف.
    - استفد من اللوائح التي تساعد هؤلاء التلاميذ قدر الإمكان .
    - لا تنسى تعزيز التلميذ وخصوصاً الجانب المعنوي.
    - التدريب على التعبير الشفوي مع الصغار والكتابي مع الكبار يساعد على القراءة من جهة والتهجئة من جهة أخرى.

  2. = '
    ';
  3. [2]
    ايفےـلےـين
    ايفےـلےـين غير متواجد حالياً
    من الاعضاء المؤسسين Array


    تاريخ التسجيل: Feb 2010
    المشاركات: 16,631
    التقييم: 50

    افتراضي رد: أنماط صعوبات التعلم ودور المعلم

    يعطيكي العافية ودمتي بكل خير

  4. [3]
    المنسي
    المنسي غير متواجد حالياً
    رفـيق الـدرب Array


    تاريخ التسجيل: May 2011
    المشاركات: 30,627
    التقييم: 50

    افتراضي رد: أنماط صعوبات التعلم ودور المعلم


+ الرد على الموضوع

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. مطوية صعوبات التعلم
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 2015-02-06, 06:15 AM
  2. أسباب صعوبات التعلم
    بواسطة سـ مـ اا يـ ل في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 2013-05-03, 02:01 AM
  3. بحث عن صعوبات التعلم
    بواسطة املي بالله في المنتدى الدراسات العليا
    مشاركات: 5
    آخر مشاركة: 2013-05-02, 12:01 PM
  4. الفرق بين صعوبات التعلم و بطيئو التعلم و المتأخرون دراسياً
    بواسطة خالدالطيب في المنتدى ذوي الاحتياجات الخاصة
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 2012-12-12, 01:59 PM
  5. لمعلم صعوبات التعلم
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 2012-07-11, 12:09 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي موقع تو عرب ولا نتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ( و يتحمل كاتبها مسؤولية النشر )