التحاضير الحديثة

الرد على الموضوع
النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: مفهوم الاختبارات التحصيلية

  1. #1
    نائبة المدير العام

    User Info Menu

    افتراضي مفهوم الاختبارات التحصيلية

    مفهوم الاختبارات التحصيلية


    مقدمة :
    الاختبار التحصيلي عبارة عن أداة من أدوات القياس
    التي تستعملها المعلمة بطريقة منظمة لتحديد مستوى تحصيل الطالبات في مادة
    دراسية معينة.
    لذلك كان لزاماً على كل معلمة أن يكون لديها خلفية
    علمية عن هذه الاختبارات
    وأنواعها ومميزات كل نوع وعيوبه.


    أنواع الاختبارات التحصيلية
    شفوية - تحريرية - عملية -
    موضوعية
    1- الصواب والخطأ
    2- إكمال الفراغ
    3- المزاوجة
    4- الاختيار من متعدد
    المقالية :- ذات اجابات مستفيضة - ذات اجابات محددة
    من أفضل أنواع الأسئلة الموضوعية أسئلة من متعدد حيث أنها أكثرها مرونة واستخداما وقدرة على قياس المستويات المعرفية المختلفة للأهداف التعليمية.
    مكونات أسئلة الاختيار من متعدد :
    تتكون أسئلة الاختيار من متعدد من جزئين.
    1- مقدمة السؤال
    التي
    تطرح المشكلة
    2- قائمة من البدائل الممكنة للإجابة
    مزايا أسئلة الاختيار من متعدد:
    1-قابلة لقياس مستويات متعددة من التعليم
    2- القدرة على تمثيل محتوى المادة الدراسية
    بشكل
    جيد
    3- سهولة التحكم في صعوبة السؤال
    4- سهولة التصحيح وموضوعيته وإمكانية تحليل نتائجها إحصائيا
    عيوب أسئلة الاختيار من متعدد :
    1) صعوبة إعدادها.
    2) تتطلب وقتاً
    أطول
    للإجابة عليها.
    3) يؤثر عامل التخمين في احتمال الحصول على الإجابة الصحيحة.
    4) لا تقيس
    الأهداف التعليمية التي تتطلب مهارة
    التأليف والابتكار والتعبير الكتابي.
    قواعد
    بناء
    أسئلة الاختيار من متعدد :
    1- قبل كتابة الأسئلة حدد ما هي
    الأهداف التي
    تود قياس مدى تحققها, ويفضل أن يكون السؤال الواحد يقيس هدف واحد فقط.
    2- بعد كتابة نص السؤال, اكتب الجواب الصحيح أولا ثم فكر بالمموهات أو الأجوبة الخاطئة.
    3- لابد أن تكون المموهات طبيعية أي من الممكن أن يختارها
    الطلاب عندما
    يخطئون.
    4- يجب أن يطرح السؤال مشكلة محددة, بحيث يقهم الطالب ما يريد المعلم.
    5- يجب ألا يكون سوى جواب واحد مقبول أو أكثر صحة من بقية الأجوبة.
    6- يجب أن تكون المموهات جذابة ومغرية.
    7- اجعل الاختيارات متجانسة.
    8- تجنب استعمال النفي في النص.
    9- يجب أن يكون النص خالياً من الجمل لمعترضة وغير المألوفة كي يكون السؤال واضحاً.
    10- ضع كل العناصر المشتركة بين الأجوبة الخاطئة والجواب الصحيح في
    صلب السؤال.
    11- اجعل كل سؤال مستقلاً تمام الاستقلال عن حل السؤال السابق أو لا يتوقف علية.
    12- يستحسن أن تكون الأجوبة مرتبة عمودياً.
    13- تجنب إيراد مؤشرات في النص السؤال تشير إلى
    الحل
    وتدل علية.
    14- يجب ألا يقل عدد الاختيارات عن أربعة ويفضل أن تكون خمسة.
    15- يستحسن أن يكون عدد الاختيارات متساوياً في جميع الأسئلة.
    16 - يجب أن يكون عدد الاختيارات الصحيحة, موزعاً على البدائل الموجودة.
    17- اجعل طول الخيارات في السؤال الواحد متساوي.
    18- في أسئلة التكميل, اجعل الفراغ في أخر الجملة.
    19- أضف إلى أصل السؤال كل
    كلمة
    أو عبارة متكررة.
    20- تجنب اقتطاع جمل أو عبارات من الكتاب المدرسي دون تغيير.



  2. = '
    ';
  3. #2
    رفـيق الـدرب

    User Info Menu

    افتراضي رد: مفهوم الاختبارات التحصيلية


الرد على الموضوع

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. سجلات الاختبارات التحصيلية 1437 هـ / 2016 م
    بواسطة املي بالله في المنتدى المناهج السعودية
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 2016-03-20, 09:41 PM
  2. الاختبارات التحصيلية وكيفية بنائها
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 2014-12-28, 05:34 PM
  3. منهجية بناء الاختبارات التحصيلية
    بواسطة املي بالله في المنتدى المناهج الجزائرية
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 2014-12-28, 05:33 PM
  4. اغراض الاختبارات التحصيلية الصفية
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 2012-12-29, 01:30 AM
  5. انواع الاختبارات التحصيلية
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 2012-12-28, 04:35 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •