التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة


مهارة طرح الاسئلة

تتعلق هذه المهارة بكل من : (أ )إعداد السؤال ( ب ) توجيه السؤال ( جـ ) الانتظار عقب توجيه السؤال ( د ) اختيار التلميذ المجيب ( هـ )

مهارة طرح الاسئلة


+ الرد على الموضوع
النتائج 1 إلى 2 من 2

الموضوع: مهارة طرح الاسئلة

تتعلق هذه المهارة بكل من : (أ )إعداد السؤال ( ب ) توجيه السؤال ( جـ ) الانتظار عقب توجيه السؤال ( د ) اختيار التلميذ المجيب ( هـ )

  1. #1
    الصورة الرمزية املي بالله
    املي بالله
    املي بالله غير متواجد حالياً

    نائبة المدير العام Array
    تاريخ التسجيل: Feb 2010
    المشاركات: 68,020
    التقييم: 1052
    النوع: Red

    افتراضي مهارة طرح الاسئلة

    تتعلق هذه المهارة بكل من : (أ )إعداد السؤال ( ب ) توجيه السؤال ( جـ ) الانتظار عقب توجيه السؤال ( د ) اختيار التلميذ المجيب ( هـ ) الاستماع إلى الإجابة ( ز ) الانتظار عقب سماع الإجابة .
    ( ح )معالجة إجابات التلاميذ ( ط ) تشجيع التلاميذ على توليد الأسئلة و توجيهها ( ي ) التعامل مع أسئلة التلاميذ .

    لا تكن معلمَ نعم / لا ، المعلمَ الموحي بالإجابة ، المعلمَ الهلامي ( أسئلته غير محددة ، المعلمَ الملاكم ، معلمَ الأقلية … ، كن كالمعلم سقراط

    أهمية طرح السؤال :
    1.كل تعلم جديد يبنى على ما سبقه .
    2.تهيئة التلاميذ لموضوع الدرس الجديد.
    3.تحديد مدى ما فهمه التلاميذ و مدى ما تعلموه أثناء الدرس و تصحيحُ أخطاء التعلم لديهم .
    4.استدراج التلاميذ لاكتشاف المعلومات بأنفسهم .
    5.الربط بين نقاط الدرس بعضها ببعض .
    6.تنمية أنواع التفكير المختلفة لدى التلاميذ .
    7.التعرف على مشاعرهم ( الميول و الاتجاهات و القيم … ) .
    8.ضبط سلوك التلاميذ في القسم .
    9.تنمية مهارات المناقشة و الحوار لديهم.
    10.تشجيعهم على توليد و طرح الأسئلة .
    11.مراجعة الدرس .
    12.تقويم التعلم النهائي لديهم.
    مهارة إعداد السؤال و التخطيط له :
    1.ربط السؤال بهدف التدريس .
    2.مناسبة السؤال لوظيفته في الدرس .
    3.تنويع مستويات الأسئلة ( المستويات العليا و الوسطى و الدنيا من التفكير )
    4.ارتباط السؤال بالخصائص العقلية للتلاميذ .
    5.أن يكون للسؤال قيمة علمية .
    6.ترتيب الأسئلة بشكل منطقي حسب ترتيب الدرس .
    7.تناسب عدد الأسئلة مع وقت الحصة .
    8.الصياغة الجيدة للسؤال.
     أن يكون السؤال محددا بدقة.
     أن يكون مطلبه محصورا في مطلب واحد في ذات الوقت قدر الإمكان .
     ألا يكون السؤال موحيا بالإجابة .
     أن تكون كلماته مألوفة لدى التلميذ و مدلولُها العقلي واضح .
     أن تكون الصياغة في أقل عدد ممكن من الألفاظ .
     أن يكون التركيب اللغوي للسؤال صحيحا .
     أن تكون غيرَ خادعة أو استفزازية ..
    مهارة توجيه السؤال :
    1.تنظيم جلوس التلاميذ .
    2.اختيار الوقت المناسب لتوجيه السؤال حيث يسمع الجميع .
    3.توجيهه بلغة مفهومة تسترعي تركيز التلميذ حول مضمونه لا حول مضمون لغته .
    4.إلقاؤه بنبرة فيها حماس و ودّ و تشجيع مع استخدام لغة الجسد .
    5. إلقاؤه بالسرعة المناسبة حسب مستوى صعوبته.
    6.توجيهه إلى جميع التلاميذ و ليس لتلميذ واحد .
    7.تنويع أساليب توزيع الأسئلة ( تكرار نفس السؤال لأكثر من تلميذ ، توجيه عدد من الأسئلة لتلميذ واحد … )
    8.تشجيع التلاميذ الذين يعزفون عن الإجابة .
    9.حثهم على التأني قبل الإجابة .
    مهارة الانتظار عقب توجيه السؤال :
    1.الانتظار فترة من الوقت قبل السماع لأول تلميذ .
    2.توجيه النظر نحو كل التلاميذ أثناء فترة الانتظار .
    مهارة اختيار التلميذ المجيب :
    1.اختيار أكبر عدد من التلاميذ المجيبين .
    2.مناداة التلميذ المجيب باسمه ( تفضل بالإجابة يا … ، يسعدني سماع إجابتك يا ….مشتاقون لسماع صوتك يا … )
    مهارة الاستماع إلى الإجابة :
    يحرص على السلوكيات التالية :
     وقوف التلميذ المجيب حتى يسمعه زملاؤه .
     عدم السماح بالإجابة الجماعية الفوضوية .
     ترك الفرصة للتلميذ لإكمال إجابته .
     عدم السماح للتلاميذ بمقاطعة إجابة زميلهم .
     توجيه النظر نحو التلميذ المجيب و إعطاؤه الاهتمام الذي يستحق .
     تسجيل بعض عناصر إجابة التلميذ على السبورة إذا كان ذلك ضروريا .
    مهارة الانتظار قبل التعقيب على الأجوبة :
    1.عدم التسرع في التعقيب على إجابة التلميذ.
    2.السماح للتلميذ بمواصلة إجابته إذا كان لديه ما يضيفه .
    3.مطالبة التلاميذ بالتفكير في إجابة زميلهم .
    4.انتهاز الفرصة للتفكير في التعقيب المناسب على إجابات التلاميذ .
    مهارة معالجة إجابات التلاميذ :
    1.عدم تجاهل إجابة أيِّ تلميذ .
    2.عدم التسرع في الإجابة عن الأسئلة المطروحة .
    3.الاستجابة المناسبة مع أجوبة التلاميذ التي تتنوع كالآتي:
     إجابة صحيحة تماما و مصوغة بشكل جيد (يكون التعامل معها بالثناء على المجيب و مخاطبته بالألفاظ التالية : إجابة صحيحة ، فكرة مدهشة، مع استعمال لغة الجسد و الإيماءة بالرأس و التحرك نحو التلميذ ..
     إجابة صحيحة لكنها غيرُ مصوغة بشكل دقيق علميا (يكون التعامل معها بإخبار التلميذ بأن إجابته تنم عن الفهم ، لكنها تحتاج إلى إعادة الصياغة بشكل دقيق ) .
     إجابة فيها جزء من الصحة و جزء من الخطأ (يكون التعامل معها بالإشارة إلى أن في إجابة التلميذ شيء من الصحة مع إعادة طرح السؤال بشكل يكشف له عن خطإ في جزء منها).



  2. = '
    ';
  3. [2]
    املي بالله
    املي بالله غير متواجد حالياً
    نائبة المدير العام Array


    تاريخ التسجيل: Feb 2010
    المشاركات: 68,020
    التقييم: 1052
    النوع: Red

    افتراضي رد: مهارة طرح الاسئلة

    الإجابة الخاطئة (يكون التعامل معها بالطلب من التلميذ أن يعاود التفكير مع تشجيعه على ذلك لفظيا و إعادة صياغة السؤال بصيغة أسهل )
    مهارة تشجيع التلاميذ على توليد الأسئلة و طرحها :
    حقيقة : في دراسة أمريكية حديثة و جد أن تلميذ المرحلة الابتدائية يطرح ما معدله سؤال واحد في الشهر في حين أن المعلم يطرح 48 سؤالا في الحصة الواحدة .
    1.إبداء الحماس و تشجيع التلميذ الذي يطرح الأسئلة أثناء الدرس .
    2.مساعدة التلاميذ على طرح الأسئلة .
    3.عدم إحباط التلاميذ الذين يطرحون أسئلة خارجة عن الموضوع .
    4.منح الاعتبار لأسئلة جميع التلاميذ.
    مهارة التعامل مع أسئلة التلاميذ :
    1.احتواء خطة الدرس على الأسئلة المتوقع طرحُها من قبل التلاميذ مع تحضير الأجوبة النموذجية لها .
    2.عدم إهمال أسئلة التلاميذ .
    3.ضرورة الاستجابة إلى أسئلة التلاميذ وفق ما يلي :
     إعادة توجيه السؤال إلى كافة التلاميذ .
     تكليف التلميذ نفسه أو بقية زملائه بتقصي البحث عن الأجوبة و تزويدهم بالمراجع إذا تطلب الأمر ذلك .
     إعادة السؤال إلى تلميذ متفوق .
     الإجابة المباشرة عن السؤال مع شيء من التفصيل دون إعادة توجيهه لبقية التلاميذ
     الإجابة بسرعة و باختصار دون إعادة توجيهه للبقية .
     تأجيل الإجابة عنه إلى ما بعد انتهاء الحصة في حالة كونه غيرَ مهم أو غيرَ مرتبط بموضوع الدرس .
     تأجيل الإجابة عنه إلى حصة مقبلة باعتبار أن مضمونه مرتبط بموضوع درس مستقبلي .
     الاعتراف بعدم معرفة الإجابة و أنه سيتم البحث عنها و إخبار التلاميذ بها في الدرس القادم.
     إحالة السؤال إلى أحد المختصين .

+ الرد على الموضوع

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. مهارة ادب الحوار
    بواسطة املي بالله في المنتدى التنسيق الاعلامي
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 2013-04-16, 05:56 PM
  2. عرض بوربوينت مهارة ادارة الفصل
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 3
    آخر مشاركة: 2012-10-21, 07:59 PM
  3. مهارة عجيبة بكرة السلة
    بواسطة سـ مـ اا يـ ل في المنتدى يوتيوب youtube
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 2012-07-16, 02:03 PM
  4. مهارة الشدة
    بواسطة املي بالله في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 1
    آخر مشاركة: 2012-07-12, 08:16 PM
  5. كيف تكتسبٍ مهارة التركيز الذهني..!؟
    بواسطة سـSARAـاره في المنتدى مناهج الطلاب و الجامعين العرب
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 2010-08-08, 12:07 AM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

التعليقات المنشورة لا تعبر عن رأي موقع تو عرب ولا نتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ( و يتحمل كاتبها مسؤولية النشر )