التحاضير الحديثة

التحاضير الحديثة

النتائج 1 إلى 10 من 10

الموضوع: العاب لغوية

الألعاب اللُّغويَّة : شكل من الممارسة العملية للغة يقوم بها التلاميذ ، ويستخدمون فيها اللغة استخدامًا موجهًا وصحيحًا في المواقف الحيوية الطبعية ، حيث تسهم في تشكيل شخصياتهم بجوانبها المختلفة

  1. #1
    الصورة الرمزية بحر الشوق
    بحر الشوق
    بحر الشوق غير متواجد حالياً

    نائبة المدير العام Array
    تاريخ التسجيل: Feb 2010
    المشاركات: 68,027
    التقييم: 1052
    النوع: Red

    افتراضي العاب لغوية

    الألعاب اللُّغويَّة : شكل من الممارسة العملية للغة يقوم بها التلاميذ ، ويستخدمون فيها اللغة استخدامًا موجهًا وصحيحًا في المواقف الحيوية الطبعية ، حيث تسهم في تشكيل شخصياتهم بجوانبها المختلفة المعرفية والمهارية والوجدانية ، كما تضفي جوًّا من المتعة والتسلية داخل حجرة الدراسة ،ومن ثمَّ فالمعلم مسئول عن إدارة نشاطاتها ، وتوجيه التلاميذ لتحقيق ماتهدف إليه من معانٍ سامية وأهداف تربوية . ومن أمثلة تلك النشاطات مايلي :
    لعبة : عند طبيب الأسنان الزمن المقترح : خمس عشرة دقيقة .
    - تقديم المشكلة من قبل المعلم " مشكلة تسوس الأسنان " ( ملائمة لوحدة : الصحة والغذاء )
    أخبر تلاميذك بأن طفلاً أحس بألم شديد في أحد أضراسة فذهب إلى عيادة الطبيب للمعالجة .
    إجراءات تنفيذ اللعبة :
    - اختر أحد التلاميذ لتمثيل دور المريض والذي يوضح للطبيب مقدار تألمه من ضرسه المنخور .
    - اختر أحد التلاميذ لتمثيل دور الطبيب المعالج الذي يحاور المريض عن الأعراض وكيفية العناية بالأسنان .
    من الأسئلة :
    س/ متى كانت آخر زيارة لك لطبيب الأسنان ؟
    س/ هل تنظف أسنانك بعد كل وجبة ؟
    س/ متى حدث لك التورم في خدك ؟
    س/ هل تعرف الطريقة المثلى لتنظيف الأسنان ؟
    س/ هل تستخدم السواك أم تستخدم الفرشاة والمعجون ؟
    - شجع التلاميذ على تكوين الأسئلة بأنفسهم .
    بعد الانتهاء من إجراء الدور شجعهم على توضيح الطريقة السليمة لتنظيف الأسنان من خلال التطبيق على نموذج مجسم للأسنان . ويمكن أن يكون ذلك عن طريق التمثيل الإيمائي إذا أجاب التلميذ عن الأسئلة إجابة صحيحة يمكن إعادة الدور مع الآخرين .
    - شجع التِّلْمِيذَينِ على :
    - التلميذ الأول القائم بدور المريض على إحداث استجابة صوتية توضح مقدار ألمه عند إجراء الكشف الطبي .
    - التلميذ الثاني القائم بدور الطبيب على توجيه نصائح بهدف المحافظة على سلامة الأسنان .
    - يُعْقَدُ بعد تنفيذ الدور حواراً مع التلاميذ ليتحدثوا بلغتهم وأسلوبهم عما شاهدوه وتعلموه .
    لعبة : أكمل القصة .
    الهدف : تدريب التلاميذ على تأليف قصة مبسطة باستخدام حصيلتهم اللغوية .
    الزمن : خمس عشرة دقيقة . التنفيذ : مجموعات .
    إجراءات التنفيذ :
    - قسم الفصل إلى فريقين : (أ) و(ب) .
    - ابدأ القصة ( لعبت يوم الجمعة مباراة في كرة القدم .... مثلاً) ، ثم اطلب من تلميذ في المجموعة (أ) أن يضيف إليها عبارة ، ثم انتقل إلى تلميذ من المجموعة (ب) ليضيف بدوره عبارة أخرى... وهكذا .
    - اكتب القصة على السبورة ، مصححًا مايقع فيه التلاميذ من اخطاء .
    - إذا اخفق تلميذ في أن يضيف شيئًا إلى القصة ، انتقل إلى تلميذ من الفريق الاخر .
    - سجّل لكل إضافة جديدة نقطة للفريق ، والفريق الذي يحصل على أكبر عدد من النقاط يكون الفائز .
    - اتفق مع التلاميذ منذ البداية على الحد الأدنى لعدد الكلمات التي تقبلها للتكملة (أربع أو خمس أو ست كلمات مثلاً ) .
    - إذا وصلت القصة إلى طريق مسدود أو أصبحت مملة ، أعط بداية جديدة لقصة جديدة ؛ ليبدأ التلاميذ من جديد مثلاً ( في العطلة الصيفية ، ذهبت إلى القرية لزيارة صديقي .....




    لعبة : شرطي المرور
    الهدف / تكوين أسئلة باستخدام أدوات الاستفهام مع توظيف جذر السؤال في الإجابة
    الزمن : خمس عشرة دقيقة . التنفيذ / ثنائي
    - تقديم المشكلة من قبل المعلم " تجاوز إشارة المرور الحمراء " ( ملائمة لوحدة : الاتصال والمواصلات والأسفار ) .
    - أخبر تلاميذك بالموقف الآتي :
    تجاوز أحد السائقين خطَّ سيره وقطع إشارة المرور الحمراء فكاد أن يصطدم بأحد السيارات -لولا لطف الله- ويتسبب في حادث مؤسف فقبض عليه شرطي المرور .
    إجراءات تنفيذ اللعبة :
    - اختر أحد التلاميذ ليمثل دور السائق المتهور والذي ندم على تصرفه .
    - اختر تلميذاً آخر ليمثل دور الضابط المحقق مع السائق.
    - شجع التلميذين على إجراء الحوار المناسب للموقف واستعن بالأسئلة الآتية لمساعدتهما .

    الأسئلة :
    س/ لم تجاوزت مقدار السرعة المخصصة للسائقين داخل المدن ؟
    س / لم لم تلتزم بضوابط إشارة المرور الضوئية ؟
    س/ لم تركت الإشارات الضوئية في سيارتك معطلة ؟
    س/ لماذا أكثرت من استعمال آلة التنبية قرب المستشفى ؟
    س/ هل تعرف معنى الحرية عند استخدام الطريق العام ؟
    س/ ألم تشاهد ما فعلته بالمارة على الرصيف عند تجاوزك الإشارة الحمراء ؟
    س/ أتعرف عقوبة من يتجاوز الإشارة الحمراء ؟
    س/ شجع التلاميذ على تكوين الأسئلة بأنفسهم
    بعد إجابة السائق المتهور عن الأسئلة يطالبه الضابط بذكر ما استفاده من الموقف الخاطئ لزملائه .
    يمكن إعادة الدور مرة ثانية وتحديد الفائز من خلال وضع درجات أكثر لمن يتقن دوره ثم تحتسب النقاط لكل تلميذ لتحديد الفائز .
    لعبة : اُذكرِ الضّدّ .
    الهدف : تنمية قاموس التلميذ وتدريبه على إستراتيجية استخدام الأضداد في الوصول لمعاني الكلمات .
    الزمن : عشر دقائق . التنفيذ : مجموعات .
    إجراءات التنفيذ :
    - قسم الفصل إلى فريقين : (أ) و(ب) . يتكون كل فريق من ستة تلاميذ .
    - يقف الفريقان في صفين متقابلين ، ويُعطى كل من الفريقين الأرقام من (1) إلى (6) بحيث يقف التلميذ (1) من الفريق (أ ) أمام التلميذ (1) من الفريق (ب) وهكذا ...
    - يذكر التلميذ (1) من الفريق (أ) صفة من الصفات ، وعلى التلميذ المقابل من الفريق (ب) أن يذكر الكلمة المضادة في المعنى . أعط كل تلميذ خمس عشرة ثانية لذكر الكلمة .
    - إذا ذكر التلميذ الكلمة الصحيحة تحتسب نقطة .
    - إذا لم يستطع أن يذكر الكلمة ، فعلى التلميذ الذي ذكر الكلمة أن يقول الكلمة المضادة في المعنى ، وفي هذه الحالة تحتسب النقطة لفريقه .
    - يمكن توسيع اللعبة لتشمل : المرادف ، ووضع الكلمة في جملة مفيدة ...
    لعبة : فكرة بدون كلام
    الهدف : التعبير عن المواقف والمشاهد بالإيماءات والإشارات الحسية
    الزمن :عشر دقائق . التنفيذ : جماعي لتلاميذ الفصل .
    .
    إجراءات التنفيذ :

    يختار المعلم أحد التلاميذ ليمثل دوراً بالإشارة والإيماءات بدون كلام ويحاول بقية التلاميذ التخمين والحدس .
    نموذج تطبيقي:
    يمثل التلاميذ حركات أصحاب المهن ويحاول باقي الصف تخمين المهنة وذلك بسؤاله عدداً محدوداً من الأسئلة والممثل يجيب بالحركات فقط
    يشجع التلاميذ على اختيار مهنة مثل: المعلم , الطبيب , المزارع , الخباز . النجار .....الخ .

    لعبة :احك قصة
    الهدف : حكاية قصة قصيرة من خلال الإجابة عن الأسئلة واستخدام أدوات الربط .
    الوقت :عشر دقائق لكل قصة
    المهارة المستهدفة : تنمية مهارة التحدث من خلال سرد القصة .
    إجراءات التنفيذ : التنفيذ جماعي
    - يقسم المعلم الفصل إلى مجموعات بحيث تتكون كل مجموعة من أربعة تلاميذ
    - يجهز المعلم عبارات متنوعة في بطاقات كل عبارة في بطاقة واحدة ثم يوزع المعلم البطاقات على التلاميذ ويعطى كل مجموعة وقت من 15:10 دقيقة للتفكير في القصة بحيث تنتهي القصة بالعبارة التي زودت بها المجموعة .
    - يكلف المعلم تلميذاً من كل مجموعة بحكاية القصة للزملاء .
    أمثلة لبعض الجمل والعبارات التي تقدم للاعبين :
    1- اتجه الرجل إلى المسجد شاكراً ربه على نجاته .
    2- أخبرت أمي بالأمر وطلبت منها السماح .
    3- عاد الأطفال مساء إلى المنزل فرحين .
    4- شكر صاحب الحقيبة السائق لأمانته .
    5- شكر المريض الطبيب وغادر المستشفى بصحة جيدة .
    6- فرح أهله برجوع ابنهم ، وشكروني على مافعلت .
    المجموعة الفائزة :
    هي التي تنجز ما كلفت به مع مراعاة صحة الجمل والربط بينهما بأداة الربط المناسبة وسلامة اللغة المستخدمة يليها المجموعة الثانية ثم الثالثة ...وهكذا .



    لعبة : القاموس الصغير
    هدف اللعبة : تنمية الثروة اللغوية للتلاميذ من خلال تكوين مفردات .
    الزمن المخصص : خمس عشرة دقيقة ، التنفيذ / ثنائي
    إجراءات التنفيذ :
    1- يختار المعلم تلميذين لإجراء اللعبة وكتابة المفردات على السبورة
    2- يذكر المعلم الكلمة الأولى مثلاً كلمة طماطم ويجيب الثاني " كلمة " مثل " مشمش "
    3- يقول التلميذ الأول كلمة تنتهي بحرف الميم فيجيب الثاني بكلمة تبداً بالحرف الأخير من الكلمة المذكورة . وهكذا .... " شريطة أن تكون الكلمات في مجال واحد " الأطعمة مثلاً "
    4- التلميذ الفائز من يستطيع المواصلة دون تعثر أو تكرار للكلمة ومن يتعثر يخرج من اللعبة ويحل محله تلميذ آخر .

    لعبة سمكة البحيرة :
    هدف اللعبة : التدريب على القراءة الجهرية السليمة ، وعلى نطق الحروف والكلمات نطقًا صحيحًا .
    إجراءات التنفيذ :
    - تكتب الكلمات على بطاقات بشكل سمكة ، ويلصق في ظهر كل بطاقة قطعة من الحديد .
    - توضع البطاقات في إناء واسع يمثل البحيرة .
    - يختار المعلم ستة تلاميذ للمشاركة في اللعبة .
    - يستخدم التلميذ صنارة بآخرها مغناطيس لإحضار البطاقة من الإناء ، ومن ثمَّ يقرؤها ،فإن قرأها قراءة صحيحة تحسب له نقطة ويكرر المحاولة ، وإن أخطأ ترجع البطاقة إلى الإناء ليقوم المتسابق الآخر بدوره .
    لعبة الطفل الضائع :
    الهدف : التدريب على وصف الشخصيات والإصغاء والطلاقة في التحدث .
    الزمن : عشر دقائق . التنفيذ: ثنائي.
    إجراءات التنفيذ :
    - يختار المعلم تلميذين أحدهما يمثل شخصية الشرطي ، والآخر يقوم بوصف الطفل المفقود .
    - يجب أن تنطبق أوصاف الطفل المفقود على أحد تلاميذ الفصل.
    - إذا استطاع أحد تلاميذ الفصل أن يتعرف على الطفل المفقود قبل أن يتعرف عليه رجل الشرطة أخذ مكان الشرطي في اللعبة وهكذا ...

    لعبة : الكلمات المتشابهة .
    الهدف من اللعبة : تعرّف الكلمات ، والظاهرة الإملائية الممثلة لها .
    الزمن : عشر دقائق التنفيذ : فردي .
    إجراءات التنفيذ :
    - يكتب المعلم على مجموعة من البطاقات كلمات (كلمة في كل بطاقة ) بحيث تشترك كلمات أربع بطاقات في ظاهرة إملائية ( همزة وصل ، أو همزة قطع ، أو التاء المبسوطة ، أو التاء المربوطة ، ...... ) .
    - يختار المعلم أربعة تلاميذ يقوم كل تلميذ منهم باختيار أربع بطاقات من مجموع البطاقات الموضوعة على الطاولة .
    - التلميذ الفائز الذي يستطيع جمع مجموعة كاملة لأربع كلمات تشترك في ظاهرة إملائية واحدة .
    لعبة : ما تتذكر من هذه الأشياء ؟
    الهدف : وصف الأشياء والأماكن بالتفصيل
    الموضوع: استخدام نوعي الجملة الفعلية والاسمية , صيغ الجمع - المفرد
    نوع الاتصال : وصف كتابي
    المهارات المستهدفة : استماع , تحدث , كتابة وقراءة
    الوقت : 5دقائق -10دقائق
    إجراءات التنفيذ :
    1- يختار المعلم مجموعتين من التلاميذ في كل مجموعة ثلاثة تلاميذ.
    2- يعرض المعلم على تلاميذ المجموعة صورة تتضمن خمسة عشر شيئاً لمدة دقيقة ثم يقوم المعلم بإخفاء الصورة عنهم .
    3- يطلب من كل مجموعة أن تكتب في ورقة العدد الذي يستطيعون تذكره ووصفه مستخدمين جملاً وصيغ الجمع والمفرد .
    4- عندما تكتب كل مجموعة كلَّ شيء يتذكرونه بجمل، يقوم قائد كل مجموعة بقراءة ما كتبه وما تذكره زملاؤه.
    5- المعلم يتابع الإجابات ويحكم على عدد الأشياء التي وضعها وتذكرها كلُّ فريق ويصحح الأخطاء إن وجدت.
    6- يطلب المعلم من كلِّ فرقة كتابة ما تذكرته على السبورة .
    7- الفرقة الفائزة هي التي تحصل على نقاط أكثر من غيرها.

  2. روابط دعائية
    = '
    ';
  3. [2]

  4. [3]

  5. [4]

  6. [5]

  7. [6]
    مناهج تعليمية
    مناهج تعليمية غير متواجد حالياً
    مشرف الاقسام التعليمية السعودية Array


    تاريخ التسجيل: Oct 2015
    المشاركات: 12,081
    التقييم: 50

    افتراضي رد: العاب لغوية

    مشكورة

    من مواضيع مناهج تعليمية :


    • [7]
      عزيزة
      عزيزة غير متواجد حالياً
      عـضـو جـديد Array


      تاريخ التسجيل: May 2016
      المشاركات: 1
      التقييم: 50

      افتراضي رد: العاب لغوية

      احسنتي بانتقائك هذا الطرح الرائع

      من مواضيع عزيزة :


      • [8]
        ام البشاير
        ام البشاير غير متواجد حالياً
        كاتبة Array


        تاريخ التسجيل: Jun 2016
        المشاركات: 1,370
        التقييم: 50

        افتراضي رد: العاب لغوية

        يسلمو كتير

        من مواضيع ام البشاير :


        • [9]
          امل وحيد
          امل وحيد غير متواجد حالياً
          عـضـو جـديد Array


          تاريخ التسجيل: Jun 2016
          المشاركات: 25
          التقييم: 50

          افتراضي رد: العاب لغوية

          جميله جدااااااااااااااااااااا

          من مواضيع امل وحيد :


          • [10]
            ام البشاير
            ام البشاير غير متواجد حالياً
            كاتبة Array


            تاريخ التسجيل: Jun 2016
            المشاركات: 1,370
            التقييم: 50

            افتراضي رد: العاب لغوية

            يسلمو كتيررررررررر

            من مواضيع ام البشاير :


            معلومات الموضوع

            الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

            الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

            الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

            ضوابط المشاركة

            • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
            • لا تستطيع الرد على المواضيع
            • لا تستطيع إرفاق ملفات
            • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
            •