إدارة الفصل الدراسي...الجزء 29...

صفا النعمان

الادارة
طاقم الإدارة
◄ كيف تنمي روح الإبداع وتشجها في التلاميذ ؟
← الاستماع إلى أسئلة التلاميذ .
← احترام خيال التلميذ .
← إدراك قيمة الأفكار التي يطرحها التلاميذ .
← تشجيع التلاميذ على طرح الأفكار والتعبير عن الآراء بحرية .
← تدريس مقرر التفكير: التفكير مهارة معقدة أو مجموعة من المهارات ، وله أهمية كالمحتوى الذي يدرس في المدارس ، بسبب أن التلاميذ ينبغي عليهم أن يتعلموا التفكير، وهذا يعني التأثير في جميع أنواع التعلم الأخرى ويقال أن التفكير سمة إنسانية وتميز بني آدم عن بقية المخلوقات ، لذا التفكير مهارة يجب أن يتعلمها الإنسان ، كي يزيد في نموه العقلي.
حل المشكلات أسلوب من أساليب تدريس التفكير، وقد قدم جون ديوي عام 1933م خطوات البحث العلمي عند مواجهة المشكلات :
الإحساس بالمشكلة ، تحليل المشكلة ، تقديم حلول لها ، اختبار الحلول ، اختيار الحل الأنسب.
نموذج التدريب على الاستقصاء أو التحقيق والاستعلام : الذي وضعه سجمان Suchma في الستينات ، يعد من الطرق المشهورة في تدريس حل المشكلة، واستعرض طريقة حل المشكلات التي اتبعها العلماء في تعاملهم مع هذه المشكلات ، ووضع خطوات تدريس حل المشكلات :
1- عرض المشكلة : يعرض المعلم على تلاميذه مشكلة مثل فيلم ليس له نهاية أو عرض صور أو قصص .
2- جمع بيانات والتحقق من صحتها : يساعد المعلم التلاميذ من التحقق من طبيعة المشكلة بالإجابة عن الأسئلة حول بعض المعلومات أو الموضوعات .
3- تجريب البيانات (معالجة البيانات) : يشجع المعلم التلاميذ على فصل متغيرات معينة والبحث عن علاقات في المشكلة .
4 - صياغة الفروض : يبدأ التلاميذ بوضع الفروض أو الحلول للمشكلة .
5 - تقويم الفرض : ينبه المعلم التلاميذ إلى الفروض غير الصادقة ، ويحثهم على تقويم تفكيرهم .
6 - تحليل عملية حل المشكلة : يساعد العلم التلاميذ على تحليل ما عملوه لحل المشكلة، لكي يفهموا عملية حل المشكلة ، ليصبحوا مهرة في طريقة حل المشكلات .
← تنمية المفاهيم : أسلوب من أساليب تدريس التفكير، حيث يتطلب الأمر إلى تصنيف الأشياء إلى عناصرها ، وهذا الأسلوب يعتمد على العمليات المعرفية ، وهذا التصنيف يساعد الناس على فهم الأشياء من حولهم ويقوم الناس بثلاث عمليات :
• ملاحظة الفروق بين الأشياء أو المعلومات التي يتلقوها عن طريق الحواس .
• استخراج خصائص العناصر لتكون هناك خصائص مشتركة تجمع بين عناصر مختلفة
• إطلاق عنوان على هذه المجموعات من العناصر .
مثال : استعملت هيلدا تابا مع زملائها من مركز تطوير المنهج التعليمي في كاليفورنيا طرق تدريس مهارة تنمية المفاهيم في الستينات : وهذا الأسلوب يتطلب سلسلة من أسئلة التي تستثير تفكير التلميذ ومناقشته . قبل المناقشة يحدد المعلم نشاطاً يحصل التلاميذ من خلاله على معلومات ثم يناقشهم : - ما بعض الموضوعات التي قرأت عنها في القصة أو رأيتها في الفيلم ؟ يسجل المعلم أجوبة التلاميذ ، ثم يسألهم : - أي هذه العناصر يمكن وضعها معا ً في مجموعة لأنها تتشابه ..؟- ما العنوان الذي يمكن أن نطلقه على المجموعة؟....منقول ...يتبع..
إدارة الفصل الدراسي...الجزء 29...
 
الوسوم
29 إدارة الدراسيالجزء الفصل
عودة
أعلى