◄ ماذا يعني غياب الدافعية؟
▬ هناك أسباب وعوامل عدم وجود الدافعية في مدارسنا :
-اختلاف مستويات التلاميذ في الصف الواحد من حيث التعلم وسرعة الفهم ومستوى الذكاء أو درجته
-ازدياد وكثافة عدد التلاميذ في الصف الواحد
-فرض الدافعية الخارجية على التلاميذ من قبل أولياء الأمور على حساب الدافعية الداخلية
-عدم تقبل الأفكار الجديدة بسبب هيمنة الخبرات السابقة
-سلب الاستقلالية من التلاميذ في اختيار الأنشطة
-تقيد حركة التلاميذ داخل حجرة الدراسة
-عدم تنمية استعداد التعلم في التلاميذ
-غياب التفاعل وإدارة الفصل
-غياب أسلوب التغذية الراجعة
-غياب أساليب تنمية التفكير الناقد والإبداع وتفريد التعلم وحل المشكلات
▬ الانتقال من إدارة التعليم إلى إرادة التعلم : هذا يعني تغير مفهوم التعليم والتدريس، من أجل تكامل المنظومة التعليمية ، وتتحقق إرادة التعلم من خلال :
-زيادة فرص توظيف التعلم إلى مواقف حياتية واقعية
-استغلال أساليب الاستكشاف وحل المشكلات في التعلم
-توفير جو التعاون والمودة والاحترام المتبادل بين الطلبة
-إدراك الطلبة أهمية النجاح والتفوق
-التقليل من فرص تشتت الانتباه الصفي
-زيادة فرص التعزيز الفوري عند ظهور الإجابات الصحيحة
-إدراك الطلبة أهمية الإنجاز أو إتمام العمل والمهمة
▬ مهارة تنمية روح الإبداع : من مهام المعلم كشف وتنمية الإبداع والموهبة لدى التلاميذ و قراءات خارجية للبحوث التي تهتم بالتفوق العقلي، والتدريب على القدرات العقلية المتميزة .
▬ طريقة تعليم المبدعين : هناك طرائق عديدة من أجل كشف وتعليم الموهوبين والمبدعين، خاصة وهناك شريحة أو فئة من المتفوقين لا يخلو أي صف منها :
- طريقة التحدي من خلال وضع موقف أو مشكلة تجعل التلاميذ يفكرون فيها ، والإحساس أن ليس من وظيفة الكبار فقط، بل على التلاميذ عامة والمتفوقين والموهوبين خاصة أن يكون من عملهم البحث عن التحديات وتذليلها.
- طريقة التعلم الذاتي: من خلال فتح المجال للموهوب للتعلم الانفرادي لإشباع ميوله وتجديد طاقاته ، هناك بعض الأنواع من هذا التعلم : التعليم المبرمج والتعليم بالفيديو، والتعليم بالحاسوب .
- طريقة حل المشكلات : وذلك من خلال طرح المشكلة ثم جمع المعلومات عنها وتحليل هذه المعلومات واختيار الفروض والحلول وأخيراً اختيار أنسب الحلول .
- طريقة العصف الذهني : لحل مشكلة يتناقش التلاميذ في حلقات نقاشية في عرض الأفكار وتدوينها وغربلتها واختيار الحل المناسب ...منقول ...يتبع...
▬ هناك أسباب وعوامل عدم وجود الدافعية في مدارسنا :
-اختلاف مستويات التلاميذ في الصف الواحد من حيث التعلم وسرعة الفهم ومستوى الذكاء أو درجته
-ازدياد وكثافة عدد التلاميذ في الصف الواحد
-فرض الدافعية الخارجية على التلاميذ من قبل أولياء الأمور على حساب الدافعية الداخلية
-عدم تقبل الأفكار الجديدة بسبب هيمنة الخبرات السابقة
-سلب الاستقلالية من التلاميذ في اختيار الأنشطة
-تقيد حركة التلاميذ داخل حجرة الدراسة
-عدم تنمية استعداد التعلم في التلاميذ
-غياب التفاعل وإدارة الفصل
-غياب أسلوب التغذية الراجعة
-غياب أساليب تنمية التفكير الناقد والإبداع وتفريد التعلم وحل المشكلات
▬ الانتقال من إدارة التعليم إلى إرادة التعلم : هذا يعني تغير مفهوم التعليم والتدريس، من أجل تكامل المنظومة التعليمية ، وتتحقق إرادة التعلم من خلال :
-زيادة فرص توظيف التعلم إلى مواقف حياتية واقعية
-استغلال أساليب الاستكشاف وحل المشكلات في التعلم
-توفير جو التعاون والمودة والاحترام المتبادل بين الطلبة
-إدراك الطلبة أهمية النجاح والتفوق
-التقليل من فرص تشتت الانتباه الصفي
-زيادة فرص التعزيز الفوري عند ظهور الإجابات الصحيحة
-إدراك الطلبة أهمية الإنجاز أو إتمام العمل والمهمة
▬ مهارة تنمية روح الإبداع : من مهام المعلم كشف وتنمية الإبداع والموهبة لدى التلاميذ و قراءات خارجية للبحوث التي تهتم بالتفوق العقلي، والتدريب على القدرات العقلية المتميزة .
▬ طريقة تعليم المبدعين : هناك طرائق عديدة من أجل كشف وتعليم الموهوبين والمبدعين، خاصة وهناك شريحة أو فئة من المتفوقين لا يخلو أي صف منها :
- طريقة التحدي من خلال وضع موقف أو مشكلة تجعل التلاميذ يفكرون فيها ، والإحساس أن ليس من وظيفة الكبار فقط، بل على التلاميذ عامة والمتفوقين والموهوبين خاصة أن يكون من عملهم البحث عن التحديات وتذليلها.
- طريقة التعلم الذاتي: من خلال فتح المجال للموهوب للتعلم الانفرادي لإشباع ميوله وتجديد طاقاته ، هناك بعض الأنواع من هذا التعلم : التعليم المبرمج والتعليم بالفيديو، والتعليم بالحاسوب .
- طريقة حل المشكلات : وذلك من خلال طرح المشكلة ثم جمع المعلومات عنها وتحليل هذه المعلومات واختيار الفروض والحلول وأخيراً اختيار أنسب الحلول .
- طريقة العصف الذهني : لحل مشكلة يتناقش التلاميذ في حلقات نقاشية في عرض الأفكار وتدوينها وغربلتها واختيار الحل المناسب ...منقول ...يتبع...
