للكاتب" الدكتور أحمد حسن "
◄ يُعرف بعض الباحثين الفروق الفردية بأنها : “ تلك الصفات التي يتميز بها كل طالب عن غيره من الطلاب ”. ولعل أشهر الفروق تبدو في الصفات الجسمية كالطول والوزن ونغمة الصوت وهيئة الجسم ، أو في النواحي العقلية والقدرات الإدراكية والانفعالية.
▬ أولا: آثار إهمال الفروق الفردية : يترتب على إهمال مهارة التعامل مع الفروق الفردية آثار سلبية على تحقيق الأهداف التعليمية ، وعلى تقدم الطلاب ، وعلى تفاعل المعلمين ، ويمكن توضيح ذلك في النقاط التالية :
▬ لتحقيق الأهداف : إذا أهمل المعلم التعامل مع الفروق الفردية بين الطلاب فلن يستطيع تحقيق أهدافه التعليمية مثل رفع المستوى العلمي للطلاب ، ولا أهدافه الاجتماعية مثل تحقيق التعاون وغرس القيم الأخلاقية ، ورفع مستوى المؤسسة التعليمية التي يعمل بها.
▬ لتقدم الطلاب : إذا أهمل المعلم مهارة التعامل مع الفروق الفردية للطلاب فسيزداد إحساس المتعثرين منهم بالإحباط والانزواء ، و سينخفض مستواهم التعليمي إلى أسوأ مما كان ، بينما الطلاب المتفوقون سيبقى مستواهم ثابتا .
▬ لتفاعل المعلمين : سيترتب على انخفاض أداء الطلاب إحباط لدى المدرس ، لأنه على الرغم من إتقانه للمادة والشرح ومحاولاته المخلصة في العمل ، إلا أن الحصيلة الأخيرة لا ترضيه بل تحبطه ، مما يكون له أسوأ الأثر عليه وعلى تفاعله مع الطلاب ، حيث يصل به الحال إلى القول بأنه “ لا فائدة مما أصنع ”.
وإذا وصل المعلم إلى هذا الحال فإن أركان العملية التعليمية كلها توشك على الانهيار، فالإدارة التعليمية لن تحقق تقدما يذكر في تربية الطلاب وتعليمهم ، ومن ثَم لن تشجع على استخدام الطرائق الحديثة في التدريس ، ولا على اقتناء الوسائط التعليمية… إلخ.
▬ ثانيا : طريقة التعامل مع الفروق الفردية : إن المعلم هو المكون الرئيس في أية خطة تعالج الفروق الفردية ؛ والمشكلة أننا في مؤسساتنا التعليمية لم نتهيأ بعد للتعامل مع الفروق الفردية ، فالطلاب نظنهم سواءً في المهارات العقلية من تذكر وحفظ وفهم ، ولا نفرق بينهم في النواحي الجسمية والعقلية اعتقادًا منا أن هذا هو العدل بعينه.
والصحيح أننا عندما نتعامل بهذه الطريقة و نتبع هذا الأسلوب فإننا نظلمهم ، لأنه من الضروري مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب في العملية التعليمية ، وذلك باتباع ما يلي : ... يتبع ...
◄ يُعرف بعض الباحثين الفروق الفردية بأنها : “ تلك الصفات التي يتميز بها كل طالب عن غيره من الطلاب ”. ولعل أشهر الفروق تبدو في الصفات الجسمية كالطول والوزن ونغمة الصوت وهيئة الجسم ، أو في النواحي العقلية والقدرات الإدراكية والانفعالية.
▬ أولا: آثار إهمال الفروق الفردية : يترتب على إهمال مهارة التعامل مع الفروق الفردية آثار سلبية على تحقيق الأهداف التعليمية ، وعلى تقدم الطلاب ، وعلى تفاعل المعلمين ، ويمكن توضيح ذلك في النقاط التالية :
▬ لتحقيق الأهداف : إذا أهمل المعلم التعامل مع الفروق الفردية بين الطلاب فلن يستطيع تحقيق أهدافه التعليمية مثل رفع المستوى العلمي للطلاب ، ولا أهدافه الاجتماعية مثل تحقيق التعاون وغرس القيم الأخلاقية ، ورفع مستوى المؤسسة التعليمية التي يعمل بها.
▬ لتقدم الطلاب : إذا أهمل المعلم مهارة التعامل مع الفروق الفردية للطلاب فسيزداد إحساس المتعثرين منهم بالإحباط والانزواء ، و سينخفض مستواهم التعليمي إلى أسوأ مما كان ، بينما الطلاب المتفوقون سيبقى مستواهم ثابتا .
▬ لتفاعل المعلمين : سيترتب على انخفاض أداء الطلاب إحباط لدى المدرس ، لأنه على الرغم من إتقانه للمادة والشرح ومحاولاته المخلصة في العمل ، إلا أن الحصيلة الأخيرة لا ترضيه بل تحبطه ، مما يكون له أسوأ الأثر عليه وعلى تفاعله مع الطلاب ، حيث يصل به الحال إلى القول بأنه “ لا فائدة مما أصنع ”.
وإذا وصل المعلم إلى هذا الحال فإن أركان العملية التعليمية كلها توشك على الانهيار، فالإدارة التعليمية لن تحقق تقدما يذكر في تربية الطلاب وتعليمهم ، ومن ثَم لن تشجع على استخدام الطرائق الحديثة في التدريس ، ولا على اقتناء الوسائط التعليمية… إلخ.
▬ ثانيا : طريقة التعامل مع الفروق الفردية : إن المعلم هو المكون الرئيس في أية خطة تعالج الفروق الفردية ؛ والمشكلة أننا في مؤسساتنا التعليمية لم نتهيأ بعد للتعامل مع الفروق الفردية ، فالطلاب نظنهم سواءً في المهارات العقلية من تذكر وحفظ وفهم ، ولا نفرق بينهم في النواحي الجسمية والعقلية اعتقادًا منا أن هذا هو العدل بعينه.
والصحيح أننا عندما نتعامل بهذه الطريقة و نتبع هذا الأسلوب فإننا نظلمهم ، لأنه من الضروري مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب في العملية التعليمية ، وذلك باتباع ما يلي : ... يتبع ...
