أدوار المعلم في التعليم الفعّال .. الجزء – 6 –
أدوار المعلم في التعليم الفعّال .. الجزء – 6 –
أدوار المعلم في التعليم الفعّال .. الجزء – 6 –
تنظيم الطلبة داخل غرفة الصف بما ينسجم مع التعليم الفعّال
يمكن تنظيم عملية تعليم التلاميذ داخل غرفة الصف في ثلاثة أنماط هي:
1- التعليم الجماعي : إن النمط الأكثر شيوعاً ، يعود ذلك إلى أنه الأسهل والأقل كلفة ، ولا يتطلب الكثير من عمليات التنظيم وإجراء التغيرات في ترتيب الأثاث أو المقاعد، بالإضافة إلى أن هناك بعض المعلومات التي يسعى المعلمون إلى أن يوصلوها إلى جميع التلاميذ في آن واحد ، مثل التعليمات العامة أو عرض الأفلام والأشرطة والشرائح والشفافيات . وقد يوفر هذا الأسلوب فرصاً للمشاركة في المناقشة ولجميع التلاميذ على اختلاف قدراتهم، وقد يتبع بعمل فردي.
ويمكن أن يستخدم هذا الأسلوب في بداية النشاط وفي متابعة الأعمال الفردية ، حيث يقوم المعلم في البداية بتحديد الأفكار الرئيسية وإطار العمل ، ثم يعزز ذلك بالمتابعة ، ويتم تبادل الخبرات من خلال المناقشة الجماعية، وقد يكون تنظيم جلوس التلاميذ على شكل صفوف متوازية أو على شكل حرف U مناسباً لهذا النمط من التنظيم للطلبة .
2 – التعليم التفريدي: يخلط المعلمون بين نمطين من التعليم هما التعليم الفردي والتعليم التفريدي . فالتعليم التفريدي يعنى أن كل طفل لديه المهام من الأعمال الخاصة به والتي صممت لتناسب حاجاته واهتماماته وميوله وسرعته واستعداده للتعلم ، في حين أن التعلم الفردي يعنى أن جميع التلاميذ يمارسون نفس المهام من الأعمال ، ولكن كلاً منهم يعمل وفق امكاناته وسرعته.
فالنوع الأول يتطلب من المعلم إعداد برامج ودروساً تتفق مع حاجات التلاميذ وقدراتهم واهتماماتهم وميولهم ، وبالتالي يجد المعلم نفسه محتاجاً إلى تخطيط عدد لا بأس به من الدروس كي يستطيع مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ، ومع هذا فقد نجح بعض المعلمين في تفريد عملية التعليم ، وذلك من خلال إعداد أوراق العمل على أنشطة مختلفة من المفاهيم والأفكار المتعددة ، ويمكن للتلميذ أن يختار منها وفق ميوله وقدراته واهتماماته.
أما النوع الثاني فإنه يمكن أن ينفذ من خلال تخطيط واحد يقوم به المعلم بحيث يعطي فرصة للتلاميذ جميعهم لكي يقوموا بنفس المهمة، ولكن يترك لكل تلميذ حرية اختيار المدة الزمنية التي يستغرقها وفق سرعته ومقدرته ، ولذلك فإنه على المعلم أن يزيد اهتمامه نحو جميع فئات التلاميذ وبشكل خاص فئة المتفوقين وفئة بطيئي التعلم، فكلاهما يحتاج إلى معالجة فردية خاصة … يتبع
